三位數除以一位數教學設計5篇(編輯修改稿)
2024-11-15 00:46 本頁面
【文章內容簡介】 出來的是130個盒子能裝多少節(jié)電池?？雌饋?，學生分析能力還需加強訓練。第二篇：三位數除以整十數 教學設計三位數除以整十數主備教師： 課時編號：備課時間：教學內容：教科書第34頁。教學目標：讓學生在具體的情境中聯(lián)系已有的知識經驗，探索并掌握三位數除以整十數的筆算方法，能正確地進行筆算，并能夠運用所學知識解決實際問題。在探索計算方法的過程中，發(fā)展學生的教學思考初步培養(yǎng)遷移類推的能力。進一步培養(yǎng)學生細心計算，認真驗算的習慣。教學重點：探索并掌握三位數除以整十數的筆算方法。教學難點：正確地進行筆算，解決實際問題。教學用具：教學掛圖,小黑板。教學過程：一、復習導入：口算(找?guī)讉€學生說說是怎樣想的)60247。30 80247。20 80247。40 720247。80 540247。90 300247。60 240247。40 120247。30 400247。80 學生口答，說說自己的想法。二、新知探索。教學例題。(1)出示例題圖。(教學掛圖出示)談話：請你看圖，搜集相關的有用信息，自己提出一個數學問題。引導學生列式：420247。30(2)估算。你能估計一下商大約是多少嗎？先讓學生獨立思考，然后再交流討論。學生思考的結果。①如果分給10個班，共分去3010=300本，所以商比10大。②如果分給20個班，共要分3020=600(本)，所以商比20小。③商在10和20之間。(3)筆算。學生自己嘗試計算，遇到問題，小組解決。提問：說一說你是怎樣想的？(提問：1為什么要在商的十位上？接下應該怎樣算？)小結：除數是兩位，就要先看被除數的前兩位。被除數的前兩位比30大，說明42個十除以30商夠1個十，也就是在十位夠商1，還要注意除得的余數要比除數小。教學“試一試”。指名板演，全班共訂正，比較兩道題計算過程的異同。三、鞏固練習?！跋胂胱鲎觥睂W生獨立計算，教師個別輔導，集體訂正。四、課堂作業(yè)。(提示：第5題第2小題，每筐西紅柿的價錢降到原來的一半時，想想仍然用800元購買，筐數會有什么變化？)五、課堂小結。第三篇：三位數除以兩位數教學設計（范文模版）《三位數除以兩位數的筆算四舍調商》教學設計教學要求，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商是一位數的筆算除法。，提高估算能力。教具準備：課件。一、復習1．筆 算：邊算邊說計算過程。（練習本）279247。31= 727247。23=讓學生說一說用整十數除怎樣試商。二、教學新課1．引入新課師：前面我們學習了用整十數除三位數的筆算除法和非整十數的兩位數除三位數(不要調商)的筆算除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數除以兩位數的筆算除法。(板書課題)本節(jié)課，我們先來學習除數的個位是4的兩位數除法。2．教學例題5。出示教科書第18頁教學情境圖。(1)提出問題，引出算式。提問：看了這幅圖，你知道了什么?要知道“四年級一班平均每人借書多少本?”可以怎樣列式?指名口答，引導學生列出算式：272247。34＝()(2)探索“272247。3439。的筆算方法。①提問：272247。34可以怎樣試商?為什么要把34看作30試商?你估計商應是幾?②獨立嘗試。讓學生根據估計的商，試著算一算
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