《三位數(shù)除以一位數(shù)》教學設計5篇(文件)
【正文】 師：前面我們學習了用整十數(shù)除三位數(shù)的筆算除法和非整十數(shù)的兩位數(shù)除三位數(shù)(不要調商)的筆算除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法。(1)提出問題，引出算式。的筆算方法。學生嘗試計算時，教師巡視，及時了解學生在筆算中出現(xiàn)的問題。教師介紹：像這樣要改商的叫做“調商”。(3)歸納概括。根據(jù)試商情況，說出各題應商幾。3．第3題。先讓學生獨立完成，然后集本訂正。第四篇：三位數(shù)除以一位數(shù)教學設計三位數(shù)除以一位數(shù)教學設計 五家站中心小學才晶瑩教學內容：人教版小學數(shù)學三年級下冊22頁例3 教學目標：利用知識的遷移學習三位數(shù)除以一位數(shù)，在理解算理的基礎上會正確計算。6計算（1）估算：學生估計一下結果。問題一：被除數(shù)的第一位不夠除，怎么辦？ 問題二：23個十除以6，商應該寫在哪一位上？（3）交流：把想法說給同桌聽，然后集體交流。5 804247。4 325247。能結合具體的情境估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強估算的意識和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣性。教學資源：實物投影 教學過程：一、創(chuàng)設情境。3=？你是怎樣想的呢？先獨立思考，再與小組里的同學交流自己的算法。3=200。3400247。（2）反饋交流，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？三、師生探究。指名兩名學生板演。）談話：你會驗算嗎？指名板演，其余學生同時驗算。做“想想做做”第3題。（2）嘗試解答。五、總結應用。3=200986247。2=400答：平均每天產(chǎn)493個。3=100400247。下面請你談談這一節(jié)課的收獲和體會，還有什么疑惑嗎？作業(yè)：做“想想做做”第4題。可以用乘法來思考：1304=520（節(jié)）因為520可以用除法來思考：540247。做“想想做做”第5題。做“想想做做”第2題。提問：（1）“4”為什么寫在商的百位上？（引導學生明確：9百除以2得4百多，4表示4個百，所以要寫在商的百位上。（得出算式：986247。2做“想想做做”第1題。口算并說說自己是怎樣想的。學生可能有的方法：（1）3個200是600，600除以3得200；（2）6個百除以3得2個百，2個百是200；（3）因為6247。提問：“一共有600只雞，平均每層有多少只？”該怎樣列式？二、活動嘗試。教學重點：經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算除法的過程，并掌握正確的筆算方法。3商是兩位數(shù)括號中可能填幾？最大填幾？商是三位數(shù)括號中可能填幾？最小填幾？四，總結 今天通過學習，你有什么收獲？你還想知道什么？第五篇：《三位數(shù)除以一位數(shù)》教學設計《三位數(shù)除以一位數(shù)》教學設計授課時間： 教學目標：掌握整百數(shù)除以一位數(shù)商是整百數(shù)的口算方法，并能在對比觀察中發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律，能夠較熟練地進行口算。4 658247。（5）學生匯報計算過程，教師把筆算過程補充完整。筆算之前你只要解決老師的兩個問題，你就可以自己來完成筆算過程了。教具準備：主題圖 教學過程一、情境導入同學們假期和家長一起去旅游了嗎？小欣兄妹二人在假期和你們一樣出去旅游，還拍了許多照片，兩人正在整理照片，遇到了一點問題，我們一起去看看他們吧。23＝8(棵)(答略)集體 訂正后，教師讓學生進一步體會學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實際問題。訂正時，讓學生說說調商過程。
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