三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 02:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 通過這些信息，你能提出一個用除法計(jì)算的問題嗎？ 生：平均每人游了多少米？ 提問：你會列式嗎？學(xué)生列式，教師板書。 （2） 在交流中掌握方法。（這里是一個難點(diǎn)） 這道題你會口算嗎？和同桌的同學(xué)說一說，你是怎么口算的？ 學(xué)生間交流自己的算法： ① 因?yàn)?00 4 = 800， 所以800 247。 4 = 200； ② 8個百除以4等于2個百，2個百是200； ③ 因?yàn)? 247。 4 = 2，所以800 247。 4 = 200。 （學(xué)生往往先不看2個“0”，8247。4=2，再加上2個“0”，就是“200” 或者我先不看1個“0”，80247。4=20，再加上1個“0”，也是“200” 在這里要追問為什么可以少看2個“0”或者少看1個“0”，答案還都是“200”？ 要正確引導(dǎo)“8247。4=2”這是把800看成8個百，得到的是2個百，所以要在2的后面加上2個“0”或者“80247。4=20”這是把800看成是80個十，得到的是20個十，所以在20的后面只要加上1個“0”。） 師：大家真會動腦筋，想出了這么多的方法。通過剛才的口算，我們知道，平均每人游了200米。其實(shí)這個比賽項(xiàng)目的名稱就叫4乘200米自由泳接力。 （3） 在練習(xí)中鞏固算理。 出示“想想做做”第1題，學(xué)生口答后追問你有什么發(fā)現(xiàn)呢？小聲地說給同桌聽一聽。然后讓學(xué)生在同桌間交流自己的`想法，集體交流。（對于計(jì)算的算理進(jìn)一步鞏固） 2. 教學(xué)第二道例題。 （1） 創(chuàng)設(shè)情境。 師：課前，“福娃”告訴王老師一個好信息：奧運(yùn)會時，專門組織了986名學(xué)生集體觀看了比賽，他們平均分坐在2個區(qū)內(nèi)。根據(jù)這些信息，你能提出一個問題嗎？ 學(xué)生提出問題：平均每個區(qū)坐了多少名學(xué)生，然后列式
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