三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行筆算，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行筆算，解決實(shí)際問題。20 80247。60 240247。二、新知探索。引導(dǎo)學(xué)生列式：420247。①如果分給10個(gè)班，共分去3010=300本，所以商比10大。學(xué)生自己嘗試計(jì)算，遇到問題，小組解決。指名板演，全班共訂正，比較兩道題計(jì)算過程的異同。(提示：第5題第2小題，每筐西紅柿的價(jià)錢降到原來的一半時(shí)，想想仍然用800元購買，筐數(shù)會(huì)有什么變化？)五、課堂小結(jié)。31= 727247。2．教學(xué)例題5。34＝()(2)探索“272247。34可以怎樣試商?為什么要把34看作30試商?你估計(jì)商應(yīng)是幾?②獨(dú)立嘗試。師：你在計(jì)算中遇到什么問題?(指名說一說)：用9乘34得306，272比306小，怎么辦?(教師指著下面的算式問學(xué)生。④請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成豎式。三、當(dāng)堂練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”中的1～4題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說說調(diào)商過程。23＝8(棵)(答略)集體 訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實(shí)際問題。能結(jié)合具體的情境估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強(qiáng)估算的意識(shí)和驗(yàn)算的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。教學(xué)資源：實(shí)物投影 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。3=？你是怎樣想的呢？先獨(dú)立思考，再與小組里的同學(xué)交流自己的算法。3=200。3400247。（2）反饋交流，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？三、師生探究。指名兩名學(xué)生板演。）談話：你會(huì)驗(yàn)算嗎？指名板演，其余學(xué)生同時(shí)驗(yàn)算。做“想想做做”第3題。（2）嘗試解答。五、總結(jié)應(yīng)用。3=200986247。2=400答：平均每天產(chǎn)493個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。6=2004= 42247。3= 學(xué)生口答。3=——時(shí)，（口算的速度明顯沒有前面的快）。并提問： a、先算幾除以幾？b、商“2”寫在何處，為什么？ c、余下的“1”，怎么辦？二、學(xué)習(xí)第一個(gè)紅點(diǎn)問題。板書課題：三位數(shù)除以一位數(shù)。師：老師非常佩服同學(xué)們這股探索精神。師：下面我們一起來聽聽這位同學(xué)是如何計(jì)算的？ 學(xué)生口述計(jì)算過程。板書時(shí)重點(diǎn)提問： a、先算幾除以幾？b、商“1”寫在何處，為什么？c、強(qiáng)調(diào)，在計(jì)算的過程中，相同數(shù)位一定要對(duì)齊。學(xué)生口答。小組討論，然后指名回答。為了喚醒舊知，在新授之前安排適當(dāng)?shù)呐f知復(fù)習(xí)是非常必要的。在自主探索、合作交流中獲取新知《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。
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