gkh說課稿(編輯修改稿)
2024-10-08 19:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)接著聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(相機(jī)板書字母。)你認(rèn)識(shí)這三個(gè)聲母嗎？誰來試著讀一讀？[將文中的插圖變?yōu)榍榫硠?dòng)畫引出g、k、h，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生引入課堂。放手讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會(huì)發(fā)音過程，探究發(fā)音方法，在已熟悉的事物中去尋找新的未知點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興致一下子就會(huì)提起來。]二、在情境中學(xué)習(xí)，以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣。（一）學(xué)習(xí)g：誰再來叫它的名字？指名范讀。指名讀，開火車讀，小組讀。名字會(huì)叫了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜。（生：像個(gè)9字g、g、g。生：像個(gè)花環(huán)g、g、g。）[通過說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。]（二）學(xué)習(xí)K：出示蝌蚪，問：它叫什么名字？指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。開火車讀，同桌對(duì)讀。g、k對(duì)比讀。可以用小紙條放在口前，對(duì)著小紙條發(fā)這兩個(gè)音，體會(huì)g、k氣流的強(qiáng)弱。說說你用什么方法記住k？指導(dǎo)學(xué)生自編順口溜。（三）、課中操，拍手念兒歌。出示：哥哥有只小白鴿，小白鴿愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。邊做動(dòng)作邊念兒歌。[心理學(xué)研究表明，一年級(jí)學(xué)生集中注意力的時(shí)間不超過10分鐘，好動(dòng)是他們的天性，在這里讓學(xué)生拍手念兒歌，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)到的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母“h”做好了鋪墊。]（四）、學(xué)習(xí)“h”：讓我們來認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，它就是“h”，誰來當(dāng)小老師？指名讀、跟讀、開火車讀。記清形。指導(dǎo)學(xué)生自編順口溜。（五）、指導(dǎo)書寫。師范寫、講解。生描紅、仿寫。三、復(fù)習(xí)鞏固：1．游戲：“看誰接得快又準(zhǔn)”。老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學(xué)生接“g—g—g”。2．游戲：“看誰找得快又準(zhǔn)”。聽老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。[將游戲引進(jìn)課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。讓學(xué)生編編順口溜，考一考，賽一賽，讀一讀、寫一寫，玩一玩等多種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終會(huì)濃濃的。一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，如果在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)進(jìn)行重復(fù)單調(diào)的訓(xùn)練，往往達(dá)不到目的，而采用游戲的形式，可以活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。] 另外，在教學(xué)中及時(shí)肯定，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生非?？释玫絼e人的贊賞，一旦得到別人的肯定，臉上幸?？鞓返墓饷⒕蜁?huì)情不自禁地顯露出來，就會(huì)更有勁頭地學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮。]四、小結(jié)，作業(yè)。作為課堂教學(xué)的延續(xù)，可以讓學(xué)生自己回家讀一讀，寫一寫，與小伙伴比一比，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣。以上是我對(duì)這一課的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，不到之處還請(qǐng)各位多多指正。謝謝！第三篇：gkh說課稿漢語拼音5 g k h說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 大家好！我今天說課的題目是《漢語拼音5 g k h》的第二課時(shí)。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面對(duì)本課作具體的理解與闡述。一、說教材《漢語拼音5 g k h》是部編人教版一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音中的第5課的第二課時(shí)。本課時(shí)包括三部分的內(nèi)容：分別是：第一部分，g、k、h和韻母組成的三拼音節(jié)，以音節(jié)gｕā為例，揭示了三拼音節(jié)的拼讀方法；第二部分，是“畫畫、打鼓”兩個(gè)詞語，其中“畫、打”是本課要認(rèn)的生字；第三部分是兒歌《說話》，其中hu224。，huā，guā是本課的新學(xué)音節(jié)。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程對(duì)小學(xué)年級(jí)語文教學(xué)的要求、教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本課共安排兩課時(shí)的教學(xué)。本次說課將圍繞該課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容
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