gkh說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料
2024-10-08 19:49本頁(yè)面
【正文】 拼音、認(rèn)字、合作交流等教法學(xué)法，并充分利用多媒體輔助教學(xué)，以期更充分更完善的完成目標(biāo)任務(wù)。對(duì)于拼音教學(xué)來(lái)說(shuō)，就要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，變枯燥的拼音符號(hào)學(xué)習(xí)為愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之旅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)拼音的興趣，并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中形成良好的說(shuō)話和聽(tīng)講習(xí)慣。借助拼音,正確認(rèn)讀“畫畫?打鼓”2個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“畫?打”2個(gè)生字?正確朗讀兒歌《說(shuō)話》?三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)正確認(rèn)讀guā、guō等三拼音節(jié)，掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，并能正確書寫。本次說(shuō)課將圍繞該課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容進(jìn)行闡述。huā，guā是本課的新學(xué)音節(jié)。一、說(shuō)教材《漢語(yǔ)拼音5 g k h》是部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音中的第5課的第二課時(shí)。謝謝！第三篇：gkh說(shuō)課稿漢語(yǔ)拼音5 g k h說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 大家好！我今天說(shuō)課的題目是《漢語(yǔ)拼音5 g k h》的第二課時(shí)。作為課堂教學(xué)的延續(xù)，可以讓學(xué)生自己回家讀一讀，寫一寫，與小伙伴比一比，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生非?？释玫絼e人的贊賞，一旦得到別人的肯定，臉上幸?？鞓?lè)的光芒就會(huì)情不自禁地顯露出來(lái)，就會(huì)更有勁頭地學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮。] 另外，在教學(xué)中及時(shí)肯定，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生編編順口溜，考一考，賽一賽，讀一讀、寫一寫，玩一玩等多種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終會(huì)濃濃的。聽(tīng)老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。如，教師說(shuō)“一只鴿子”，學(xué)生接“g—g—g”。三、復(fù)習(xí)鞏固：1．游戲：“看誰(shuí)接得快又準(zhǔn)”。師范寫、講解。指導(dǎo)學(xué)生自編順口溜。]（四）、學(xué)習(xí)“h”：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，它就是“h”，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？指名讀、跟讀、開(kāi)火車讀。邊做動(dòng)作邊念兒歌。（三）、課中操，拍手念兒歌?？梢杂眯〖垪l放在口前，對(duì)著小紙條發(fā)這兩個(gè)音，體會(huì)g、k氣流的強(qiáng)弱。開(kāi)火車讀，同桌對(duì)讀。）[通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹(shù)立起學(xué)好拼音的信心。（生：像個(gè)9字g、g、g。指名讀，開(kāi)火車讀，小組讀。]二、在情境中學(xué)習(xí)，以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣。放手讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會(huì)發(fā)音過(guò)程，探究發(fā)音方法，在已熟悉的事物中去尋找新的未知點(diǎn)。(相機(jī)板書字母。)接著聽(tīng)語(yǔ)境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來(lái)勸阻他。本節(jié)課我打算緊緊地圍繞著一個(gè)“趣”字而展開(kāi)一系列的教學(xué)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”的實(shí)施建議。今天我說(shuō)的是第一課時(shí)的設(shè)計(jì)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。記住了它們的寫法，你們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)gkh的拼讀方法，這節(jié)課就上到這里，小朋友再見(jiàn)！第二篇：gkh說(shuō)課稿《gkh》說(shuō)課稿張佳斌本課教學(xué)內(nèi)容為舌根聲母gkh,根據(jù)教材內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)為：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。師：書空，請(qǐng)你跟我寫一寫，一豎，左斜右斜kkk（我就跟你寫一寫，一豎，左斜右斜kkk）師：請(qǐng)小朋友把k描在書上(描紅)h教學(xué)同上。五、認(rèn)清形及正確書寫師：你們能叫出g、k、h這幾個(gè)字母娃娃的名字啦，那么你們能想辦法記住它們的樣子嗎？師：出示圖片g，它的樣子像什么呢？師：我們來(lái)觀察一下g的筆順和它在四線三格中占的位置，看看老師是怎么寫的，邊說(shuō)邊寫（g在中下格，先寫一個(gè)半圓，再寫一個(gè)豎彎）師：現(xiàn)在跟我一起來(lái)書空，請(qǐng)你跟我寫一寫，半圓，豎彎ggg,（我就跟你寫一寫，半圓
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