【正文】 著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)k時(shí)有氣流沖出；發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。）比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的39。比較讀k—he、說(shuō)一說(shuō)它們的不同。試讀h音。（五） 教學(xué)聲母h。范寫(xiě)k，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。比較k—e，k的讀音。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。（四）學(xué)習(xí)聲母k。3敝該拼讀音節(jié)。比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來(lái)記憶g的形。）（3） 指名試讀2毖生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。（2） 出示聲母g。（1） 指導(dǎo)看圖。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母（二）學(xué)習(xí)聲母g1笨賜跡。2北究蔚納字、生詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。第三部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。教材分析本課包括五部分內(nèi)容。初步掌握三拼連讀的拼音方法。bāgē七、書(shū)寫(xiě)練習(xí)(在拼音生字本上書(shū)寫(xiě)練習(xí))(第二課時(shí)：初步掌握三拼音節(jié)拼讀方法，練讀相關(guān)的音節(jié)詞，識(shí)字)gkh教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。li的故事。(4)這天我摔了一跤，我kū1e。住著誰(shuí)(2)每一天早上我都看見(jiàn)洪山廣場(chǎng)有dǎgǔ的人。(1)你家的g233?！?，讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲。(3)示音節(jié)詞“b224。(1)請(qǐng)拿“gē”的同學(xué)上臺(tái)引領(lǐng)說(shuō)詞；我說(shuō)“gē”，唱歌；我說(shuō)“gē”……讀詞“gēge”(注意輕聲)(2)出示“可樂(lè)”飲料，這是什么讀詞“kěl232。b224。評(píng)出優(yōu)勝組。規(guī)則：各組派人摸“百寶箱”中動(dòng)物音節(jié)卡片，并讀。2．學(xué)習(xí)“kakeku，hahehu”及四聲。(3)指名學(xué)生演板：gagegu的四聲。學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。五、練讀gkh與單韻母組成的二拼音節(jié)的拼讀1．學(xué)習(xí)音節(jié)gagegu的拼讀。(注：關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng))(3)交流觀察所得：g(kh)在四線格中的位置(4)游戲：“進(jìn)小屋”師范寫(xiě)，指名學(xué)生演板。)2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(gkh逐個(gè)進(jìn)行)(1)引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書(shū)空。(3)嘩啦啦的小河水，轉(zhuǎn)個(gè)彎兒向前流。(1)和平鴿，橄欖葉，世界和平是心愿。(2)可先由教師領(lǐng)玩，再分組自己玩。(同上)(注：若學(xué)生基礎(chǔ)較好，可讓學(xué)生教學(xué)生，師注意引導(dǎo)，強(qiáng)化發(fā)音方法。出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。三、學(xué)習(xí)聲母gkh的讀音1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。小康畫(huà)蝌蝌，小剛畫(huà)白鴿，小航畫(huà)小河，咦，小紅畫(huà)的是什么你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。呀，郊外真美!你們看看，有什么二、感知，體驗(yàn)發(fā)音部位1．邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩。整堂課的設(shè)計(jì)以生活化的情景讓學(xué)生感到親切、樂(lè)于學(xué)習(xí)，生活化的“聊天室”的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，從而建構(gòu)新知識(shí)，并懂得在生活中用語(yǔ)文。3．貼近生活。將各部分的學(xué)習(xí)置于相應(yīng)拼音游戲活動(dòng)中。2．營(yíng)造趣味。與編寫(xiě)理念相通，用好這個(gè)載體。[設(shè)計(jì)理念]1．創(chuàng)設(shè)情境。[教學(xué)重難點(diǎn)]1．掌握聲母gkh的音、形、書(shū)寫(xiě)，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。3．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會(huì)三個(gè)聲母gkh，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、并能正確書(shū)寫(xiě)。文中包括情境圖、書(shū)寫(xiě)區(qū)、音形提示圖區(qū)、識(shí)字幾個(gè)部分資料。(2)把今天認(rèn)識(shí)的音節(jié)和字母讀給朋友聽(tīng)。五、擴(kuò)展延伸，積累運(yùn)用1倍療匆艨ㄆh、ɡ、k，擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞語(yǔ)。2庇悶攵?、轮读、茸x等方式把兒歌讀熟。5苯淌靡艚誑ㄆ抽查。3比鮮督檳福教給拼讀方法。)1毖生自己拼一拼，抽查，把會(huì)拼的音節(jié)拼給大家聽(tīng)。其余學(xué)生，一邊用手在書(shū)桌上書(shū)空練習(xí)，一邊仔細(xì)觀察臺(tái)上的同學(xué)所拼字母的筆順及書(shū)寫(xiě)格式是否正確。(出示一些用彩紙剪成的字母部件。（5）展評(píng)個(gè)別優(yōu)秀作業(yè)(實(shí)物投影)。（3）再次仔細(xì)觀察ɡ、k、h的筆畫(huà)、筆順及在四線格中的位置，并在練習(xí)本上將每個(gè)字母寫(xiě)兩遍。4筆樾粗傅?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察ɡ、k、h的寫(xiě)法。3弊災(zāi)魈驕浚學(xué)習(xí)聲母h。點(diǎn)擊圖片k，讓學(xué)生們組成4個(gè)小組，用學(xué)習(xí)ɡ的方法解決k的音、形及兒歌的編創(chuàng)，并在全班進(jìn)行匯報(bào)交流，教師巡視，相機(jī)引導(dǎo)個(gè)別組的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。)選擇編得好的兒歌全班齊讀。②“9”字拐彎ɡɡɡ。（2）識(shí)記ɡ的形狀。我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友就是“ɡ”(點(diǎn)擊圖片，“ɡ”就會(huì)閃動(dòng))，它的名字和鴿子的“鴿”音相似，只要讀得較短一些。)二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)ɡ、k、h的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)1苯淌σ導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母ɡ。(3)小朋友坐在椅子上喝水?，F(xiàn)在，讓我們坐上小汽車出發(fā)吧！(課件：小汽車行駛到森林公園，最后定格為書(shū)中的三幅畫(huà))2敝傅伎賜跡耗憧吹攪聳裁矗(1)鴿子在天空中飛翔。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1笨純渭：森林公園。學(xué)生：拼音卡片。3被岫煉歌，感受學(xué)拼音的樂(lè)趣，分享植樹(shù)的快樂(lè)。gkh教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)1毖嶸母ɡ、k、h，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。教師也注意了提醒和糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)書(shū)，喜歡看書(shū)，會(huì)讀書(shū)的好習(xí)慣。首先很重視指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、讀書(shū)。教師親切和藹的態(tài)度和語(yǔ)調(diào)，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，都營(yíng)造了愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛。教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，而這些設(shè)計(jì)又緊緊圍繞教學(xué)目的，是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。又如三拼音的兩種方法都練習(xí)后，學(xué)生愿意用哪種方法拼都可以。體現(xiàn)了以學(xué)生為本，適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，又沒(méi)有放棄教師主導(dǎo)作用。能充分發(fā)揮情境圖的作用，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，展開(kāi)想像，說(shuō)一句到幾句話。出示哥、弟、米(指名認(rèn)，集體讀)三、總結(jié)【點(diǎn)評(píng)】這節(jié)課體現(xiàn)了課標(biāo)精神和本套教材的特色。⑸ 誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演呢?(請(qǐng)幾人)大家一起讀。⑶ 全班一起讀一讀。⑴ 讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。你都知道什么瓜呀?⑶ 出示kuɑkuɑku這個(gè)音節(jié)怎么讀?ku和ɑ拼出是什么?誰(shuí)來(lái)試試?也可以這樣拼，出示kuɑkuɑ，誰(shuí)來(lái)試試?⑷ 出示huɑhuɑhuɑhuɑ這兩種拼法誰(shuí)愿意來(lái)試試?(自己練，指名讀，集體讀)你們覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便?(指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法)練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說(shuō)話。(指名讀，集體讀)⑵ 出示guɑguɑgu這個(gè)音節(jié)怎么讀?gu和ɑ拼，拼出來(lái)是什么?(自己練，指名讀，集體讀)還可以這樣拼。指導(dǎo)書(shū)gkh學(xué)習(xí)三拼音節(jié)⑴ (出示ɑeu)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里，看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。你們看g像什么?我們可以這樣記住它9字拐彎ggg⑶ 學(xué)習(xí)k小灰兔晾褲子(指k249。跟老師拼。跟老師讀、開(kāi)火車讀、齊讀。跟老師讀。誰(shuí)能指著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說(shuō)清楚)二、進(jìn)行新課學(xué)習(xí)聲母g、k、h看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢?(指圖上虎)這個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎?⑴ 學(xué)習(xí)h(指圖上hǔ)這個(gè)音節(jié)就念虎?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入新課在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生活得非?？鞓?lè)。學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。會(huì)認(rèn)哥、弟、米三個(gè)字。掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。2．抄寫(xiě)方框里的音節(jié)?；脽麸@示tu，學(xué)生在桌上拼擺tu。d)鞏固練習(xí)1．抽讀字母卡片：gkhnp2．拼擺音節(jié)。學(xué)生看圖練讀音節(jié)。出示另外3幅小圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。領(lǐng)讀，指名讀。出示：dagu指名拼讀。出示圖一。2．看圖讀拼音詞。（4）出示：gekehegekehe（5）齊讀，指導(dǎo)讀，“開(kāi)火車”讀。（1）出示：eeegkhuuu（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。五．作業(yè)抄寫(xiě)gkh各四遍。四．鞏固練習(xí)1．抽讀字母卡片。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)h的樣貌像什么？你能想個(gè)順口溜記住它嗎？hn比較。教師領(lǐng)讀h，學(xué)生體會(huì)練讀。荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。出示荷花圖。3．教學(xué)聲母h（1）。引導(dǎo)看圖，圖上畫(huà)的`是什么，他們?cè)诟墒裁?？教學(xué)順口溜：小雞出殼kkk。（2）。學(xué)生自由練讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。教學(xué)k的讀音。仔細(xì)看，g字像什么？（g子頭型ggg，9字加彎ggg）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師范寫(xiě)，生描紅。（2）。教師范讀g三遍。教學(xué)g的讀音。4．出示：gkh三．新授課1．教學(xué)聲母g。2．讀語(yǔ)境歌弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他，小弟弟，很聽(tīng)話，忙把蝌蚪送回“家”。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟聽(tīng)了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。討論：圖上畫(huà)的是什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？哥哥?huì)說(shuō)些什么？弟弟會(huì)怎樣說(shuō)？（3）。出示看情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)。二．看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課資料1．導(dǎo)看情境圖。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握gkh的發(fā)音。正確書(shū)寫(xiě)。3．復(fù)習(xí)鞏固“瓜、果、禾、火”。①看圖說(shuō)圖意；②讀拼音識(shí)字；③師領(lǐng)讀。、huāduǒ；2．檢查。、ku224。2．練習(xí)拼讀guo、kua、hua、kuo、huo三、練習(xí)音節(jié)詞。1．出示g—u—a→gua。h233。3．復(fù)習(xí)音節(jié)詞：gēge，kěl232。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)聲母g、k、h。2．游戲：“聊天室”，邊聊天，邊讀與g、k、h相關(guān)的二拼音節(jié)詞。b225。（小組學(xué)、自學(xué)）六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞。④分小組練習(xí)其四聲，分小組展示自學(xué)結(jié)果。②出示音節(jié)ga、gu，讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。1．學(xué)習(xí)音節(jié)ga、ge、gu的拼讀。④游戲：“進(jìn)小屋”，師范寫(xiě)，指名學(xué)生演板；⑤書(shū)上再描紅并書(shū)寫(xiě)一個(gè)。1．你有好辦法記住聲母g、k、h嗎？交流后小結(jié)。3．游戲鞏固“猜卡片”。1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短，師范讀，生跟讀，指名讀，開(kāi)火車讀，正音。2．師領(lǐng)讀兒歌。二、感知，體驗(yàn)發(fā)音部位。音節(jié)詞、學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”四個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。2．學(xué)習(xí)帶有g(shù)、k、h聲母的音節(jié)詞。最后呀，我們各自動(dòng)手做一張漂亮的拼音大卡。如果看到翻開(kāi)拼音卡片中獎(jiǎng)時(shí)，全班孩子便歡呼“Ye”以示祝賀；如果看到翻開(kāi)的拼音卡片沒(méi)中獎(jiǎng)時(shí)，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵(lì)。”念對(duì)即可翻開(kāi)，如拼音卡片背面有中獎(jiǎng)標(biāo)志（小紅花），即可得到小動(dòng)物頭飾作為中獎(jiǎng)獎(jiǎng)品?！闭e(cuò)的孩子再另摘。”果子就作為獎(jiǎng)品送給孩子。生根據(jù)師發(fā)音從“果樹(shù)”上摘下相應(yīng)的“拼音果子”。（10）小組開(kāi)火車比賽發(fā)音口號(hào)：小火車——嗚嗚嗚，開(kāi)起來(lái)?。?1）指名發(fā)音（12）做律動(dòng)齊認(rèn)讀聲母寶寶口號(hào)：搟搟面，搟搟搟，包餃子包餃子捏捏捏！香噴噴的鉸子X(jué)XX。小博士嗎？生：是！師：好，老師來(lái)考考你們喔?。?）考考聰明小博士：（出示詞語(yǔ)：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認(rèn)讀）（2）再考考聰明小博士：（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學(xué)生齊認(rèn)讀）（3）引出聲母gkh師扮聲母寶寶：咦，是誰(shuí)在叫我們呀？師：哦，原先小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們這天要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母寶寶的名字呢！讓我們一齊來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧?。?）出示順口溜：鴿子鴿子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh（5）師領(lǐng)讀順口溜（6）生齊讀順口溜（7）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”（8）認(rèn)讀聲母gkh口號(hào)：小朋友，我問(wèn)你，它的名字叫什么？回應(yīng)：徐老師，我告訴你，它的名字叫XX，XXX。師講故事：有一天，天氣個(gè)性晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來(lái)飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開(kāi)心得不得了！烏鴉也出來(lái)游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開(kāi)心！出示語(yǔ)境歌：師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？生：喜歡！師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時(shí)的開(kāi)心畫(huà)面編成了一首好聽(tīng)的小兒歌，讓我們一齊來(lái)美美地讀一讀吧！這天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。四、教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置；聲母gkh的字母卡片；果樹(shù)、拼音果子、翻獎(jiǎng)拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個(gè)漢字字卡；多媒體課件。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對(duì)應(yīng)卡片，并說(shuō)出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，然后交流反饋。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開(kāi)，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)與簡(jiǎn)單，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。將枯燥乏味的拼音教學(xué)資料貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生用心探求知識(shí)的興趣。八：總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有哪些新的收獲呢？我們不僅知道了新的聲母寶寶讀音還知道了如何識(shí)記如何書(shū)寫(xiě)，表現(xiàn)真棒，最后讓我們把掌聲送給自己，好不好？gkh教學(xué)設(shè)計(jì)2一、設(shè)計(jì)理念：《gkh》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語(yǔ)文“靈氣”。（區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫(xiě)得長(zhǎng)一