【正文】 g233?！保x，說說這個游戲。(3)示音節(jié)詞“b224。(1)請拿“gē”的同學(xué)上臺引領(lǐng)說詞；我說“gē”，唱歌；我說“gē”……讀詞“gēge”(注意輕聲)(2)出示“可樂”飲料，這是什么讀詞“kěl232。b224。評出優(yōu)勝組。規(guī)則：各組派人摸“百寶箱”中動物音節(jié)卡片，并讀。2．學(xué)習(xí)“kakeku，hahehu”及四聲。(3)指名學(xué)生演板：gagegu的四聲。學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。五、練讀gkh與單韻母組成的二拼音節(jié)的拼讀1．學(xué)習(xí)音節(jié)gagegu的拼讀。(注：關(guān)注寫字姿勢的培養(yǎng))(3)交流觀察所得：g(kh)在四線格中的位置(4)游戲：“進(jìn)小屋”師范寫，指名學(xué)生演板。)2．指導(dǎo)書寫(gkh逐個進(jìn)行)(1)引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書空。(3)嘩啦啦的小河水，轉(zhuǎn)個彎兒向前流。(1)和平鴿，橄欖葉，世界和平是心愿。(2)可先由教師領(lǐng)玩，再分組自己玩。(同上)(注：若學(xué)生基礎(chǔ)較好，可讓學(xué)生教學(xué)生，師注意引導(dǎo)，強(qiáng)化發(fā)音方法。出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。三、學(xué)習(xí)聲母gkh的讀音1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。小康畫蝌蝌，小剛畫白鴿，小航畫小河，咦，小紅畫的是什么你來說一說。呀，郊外真美!你們看看，有什么二、感知，體驗發(fā)音部位1．邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩。整堂課的設(shè)計以生活化的情景讓學(xué)生感到親切、樂于學(xué)習(xí)，生活化的“聊天室”的設(shè)計，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗，從而建構(gòu)新知識，并懂得在生活中用語文。3．貼近生活。將各部分的學(xué)習(xí)置于相應(yīng)拼音游戲活動中。2．營造趣味。與編寫理念相通，用好這個載體。[設(shè)計理念]1．創(chuàng)設(shè)情境。[教學(xué)重難點(diǎn)]1．掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。3．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會三個聲母gkh，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、并能正確書寫。文中包括情境圖、書寫區(qū)、音形提示圖區(qū)、識字幾個部分資料。(2)把今天認(rèn)識的音節(jié)和字母讀給朋友聽。五、擴(kuò)展延伸，積累運(yùn)用1倍療匆艨ㄆh、ɡ、k，擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞語。2庇悶攵?、轮读、茸x等方式把兒歌讀熟。5苯淌靡艚誑ㄆ抽查。3比鮮督檳福教給拼讀方法。)1毖生自己拼一拼，抽查，把會拼的音節(jié)拼給大家聽。其余學(xué)生，一邊用手在書桌上書空練習(xí)，一邊仔細(xì)觀察臺上的同學(xué)所拼字母的筆順及書寫格式是否正確。(出示一些用彩紙剪成的字母部件。（5）展評個別優(yōu)秀作業(yè)(實物投影)。（3）再次仔細(xì)觀察ɡ、k、h的筆畫、筆順及在四線格中的位置，并在練習(xí)本上將每個字母寫兩遍。4筆樾粗傅?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察ɡ、k、h的寫法。3弊災(zāi)魈驕浚學(xué)習(xí)聲母h。點(diǎn)擊圖片k，讓學(xué)生們組成4個小組，用學(xué)習(xí)ɡ的方法解決k的音、形及兒歌的編創(chuàng)，并在全班進(jìn)行匯報交流，教師巡視，相機(jī)引導(dǎo)個別組的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。)選擇編得好的兒歌全班齊讀。②“9”字拐彎ɡɡɡ。（2）識記ɡ的形狀。我們今天要認(rèn)識的第一位朋友就是“ɡ”(點(diǎn)擊圖片，“ɡ”就會閃動)，它的名字和鴿子的“鴿”音相似，只要讀得較短一些。)二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)ɡ、k、h的發(fā)音和書寫1苯淌σ導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母ɡ。(3)小朋友坐在椅子上喝水?，F(xiàn)在，讓我們坐上小汽車出發(fā)吧！(課件：小汽車行駛到森林公園，最后定格為書中的三幅畫)2敝傅伎賜跡耗憧吹攪聳裁矗(1)鴿子在天空中飛翔。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1笨純渭：森林公園。學(xué)生：拼音卡片。3被岫煉歌，感受學(xué)拼音的樂趣，分享植樹的快樂。gkh教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)1毖嶸母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。教師也注意了提醒和糾正學(xué)生的寫字姿勢。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛書，喜歡看書，會讀書的好習(xí)慣。首先很重視指導(dǎo)學(xué)生看書、讀書。教師親切和藹的態(tài)度和語調(diào)，激勵性的評價，都營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛。教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，而這些設(shè)計又緊緊圍繞教學(xué)目的，是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。又如三拼音的兩種方法都練習(xí)后，學(xué)生愿意用哪種方法拼都可以。體現(xiàn)了以學(xué)生為本，適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，又沒有放棄教師主導(dǎo)作用。能充分發(fā)揮情境圖的作用，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，展開想像，說一句到幾句話。出示哥、弟、米(指名認(rèn)，集體讀)三、總結(jié)【點(diǎn)評】這節(jié)課體現(xiàn)了課標(biāo)精神和本套教材的特色。⑸ 誰愿意到前面來表演呢?(請幾人)大家一起讀。⑶ 全班一起讀一讀。⑴ 讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。你都知道什么瓜呀?⑶ 出示kuɑkuɑku這個音節(jié)怎么讀?ku和ɑ拼出是什么?誰來試試?也可以這樣拼，出示kuɑkuɑ，誰來試試?⑷ 出示huɑhuɑhuɑhuɑ這兩種拼法誰愿意來試試?(自己練，指名讀，集體讀)你們覺得哪種更簡便?(指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法)練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說話。(指名讀，集體讀)⑵ 出示guɑguɑgu這個音節(jié)怎么讀?gu和ɑ拼，拼出來是什么?(自己練，指名讀，集體讀)還可以這樣拼。指導(dǎo)書gkh學(xué)習(xí)三拼音節(jié)⑴ (出示ɑeu)請同學(xué)讀一讀。下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。你們看g像什么?我們可以這樣記住它9字拐彎ggg⑶ 學(xué)習(xí)k小灰兔晾褲子(指k249。跟老師拼。跟老師讀、開火車讀、齊讀。跟老師讀。誰能指著圖來說一說?(引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚)二、進(jìn)行新課學(xué)習(xí)聲母g、k、h看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢?(指圖上虎)這個字有人認(rèn)識嗎?⑴ 學(xué)習(xí)h(指圖上hǔ)這個音節(jié)就念虎。【教學(xué)時間】兩課時【教學(xué)過程】一、看圖說話導(dǎo)入新課在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團(tuán)結(jié)友愛，生活得非?？鞓贰W(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。會認(rèn)哥、弟、米三個字。掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。2．抄寫方框里的音節(jié)?；脽麸@示tu，學(xué)生在桌上拼擺tu。d)鞏固練習(xí)1．抽讀字母卡片：gkhnp2．拼擺音節(jié)。學(xué)生看圖練讀音節(jié)。出示另外3幅小圖，指名說說圖意。引導(dǎo)看圖，說說圖意。領(lǐng)讀，指名讀。出示：dagu指名拼讀。出示圖一。2．看圖讀拼音詞。（4）出示：gekehegekehe（5）齊讀，指導(dǎo)讀，“開火車”讀。（1）出示：eeegkhuuu（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。五．作業(yè)抄寫gkh各四遍。四．鞏固練習(xí)1．抽讀字母卡片。誰來說說h的樣貌像什么？你能想個順口溜記住它嗎？hn比較。教師領(lǐng)讀h，學(xué)生體會練讀。荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。出示荷花圖。3．教學(xué)聲母h（1）。引導(dǎo)看圖，圖上畫的`是什么，他們在干什么？教學(xué)順口溜：小雞出殼kkk。（2）。學(xué)生自由練讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。教學(xué)k的讀音。仔細(xì)看，g字像什么？（g子頭型ggg，9字加彎ggg）指導(dǎo)書寫師范寫，生描紅。（2）。教師范讀g三遍。教學(xué)g的讀音。4．出示：gkh三．新授課1．教學(xué)聲母g。2．讀語境歌弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。討論：圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？哥哥會說些什么？弟弟會怎樣說？（3）。出示看情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。二．看情境圖，聽語境歌，引出新課資料1．導(dǎo)看情境圖。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握gkh的發(fā)音。正確書寫。3．復(fù)習(xí)鞏固“瓜、果、禾、火”。①看圖說圖意；②讀拼音識字；③師領(lǐng)讀。、huāduǒ；2．檢查。、ku224。2．練習(xí)拼讀guo、kua、hua、kuo、huo三、練習(xí)音節(jié)詞。1．出示g—u—a→gua。h233。3．復(fù)習(xí)音節(jié)詞：gēge，kěl232。第二課時一、復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)聲母g、k、h。2．游戲：“聊天室”，邊聊天，邊讀與g、k、h相關(guān)的二拼音節(jié)詞。b225。（小組學(xué)、自學(xué)）六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞。④分小組練習(xí)其四聲，分小組展示自學(xué)結(jié)果。②出示音節(jié)ga、gu，讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。1．學(xué)習(xí)音節(jié)ga、ge、gu的拼讀。④游戲：“進(jìn)小屋”，師范寫，指名學(xué)生演板；⑤書上再描紅并書寫一個。1．你有好辦法記住聲母g、k、h嗎？交流后小結(jié)。3．游戲鞏固“猜卡片”。1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短，師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。2．師領(lǐng)讀兒歌。二、感知，體驗發(fā)音部位。音節(jié)詞、學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”四個生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。2．學(xué)習(xí)帶有g(shù)、k、h聲母的音節(jié)詞。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。如果看到翻開拼音卡片中獎時，全班孩子便歡呼“Ye”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵?！蹦顚纯煞_，如拼音卡片背面有中獎標(biāo)志（小紅花），即可得到小動物頭飾作為中獎獎品?！闭e的孩子再另摘?！惫泳妥鳛楠勂匪徒o孩子。生根據(jù)師發(fā)音從“果樹”上摘下相應(yīng)的“拼音果子”。（10）小組開火車比賽發(fā)音口號：小火車——嗚嗚嗚，開起來?。?1）指名發(fā)音（12）做律動齊認(rèn)讀聲母寶寶口號：搟搟面，搟搟搟，包餃子包餃子捏捏捏！香噴噴的鉸子XXX。小博士嗎？生：是！師：好，老師來考考你們喔?。?）考考聰明小博士：（出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認(rèn)讀）（2）再考考聰明小博士：（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學(xué)生齊認(rèn)讀）（3）引出聲母gkh師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？師：哦，原先小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們這天要學(xué)習(xí)的三個聲母寶寶的名字呢！讓我們一齊來認(rèn)識一下它們吧?。?）出示順口溜：鴿子鴿子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh（5）師領(lǐng)讀順口溜（6）生齊讀順口溜（7）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”（8）認(rèn)讀聲母gkh口號：小朋友，我問你，它的名字叫什么？回應(yīng)：徐老師，我告訴你，它的名字叫XX，XXX。師講故事：有一天，天氣個性晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！出示語境歌：師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？生：喜歡！師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一齊來美美地讀一讀吧！這天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。四、教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置；聲母gkh的字母卡片；果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡；多媒體課件。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對應(yīng)卡片，并說出相關(guān)詞語或句子，然后交流反饋。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與簡單，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗。將枯燥乏味的拼音教學(xué)資料貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生用心探求知識的興趣。八：總結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有哪些新的收獲呢？我們不僅知道了新的聲母寶寶讀音還知道了如何識記如何書寫，表現(xiàn)真棒，最后讓我們把掌聲送給自己，好不好？gkh教學(xué)設(shè)計2一、設(shè)計理念：《gkh》拼音教學(xué)在設(shè)計上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語文“靈氣”。（區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。h的形與書寫。還有左斜右斜要一筆寫完。k的寫法：k在上中兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？生：4線3格。八、寫一寫小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個新的拼音寶寶。第一組教師教讀，第二組小老師教讀，第三組讓學(xué)生自己補(bǔ)全其余的三個聲調(diào)。(拼讀兩遍)引出《日月水火》一課中的禾，讓學(xué)生拼讀并組詞。這節(jié)課我們和ɡkh交上了朋友，我們的老朋友ɑeu也聞聲趕來了，他們都爭著和ɡkh做好朋友呢。五：拍手歌，多么好聽，老師把ɡkh三個拼音寶寶編成了拍手歌送給大家，想不想學(xué)？。一把椅子hhh。四學(xué)習(xí)聲母h。（開三組小火車）（5）齊讀（6）同學(xué)們都會讀了，那怎樣記住它呢？看看我們班識記小能手在哪里？誰試著編一編順口溜。）(3)指名讀ɡ。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。教師示范ɡ的發(fā)音。仔細(xì)看這幅圖中有誰？生答：白鴿。過渡語:同學(xué)們，怎么能把聲母寶寶讀得更準(zhǔn)確呢？現(xiàn)在呀就跟張老師來學(xué)一學(xué)。請同學(xué)說一說這幅畫上面都有誰呢？它們在干什么呢？?(出示情境圖。朋友，出示課題：ɡ k h二、學(xué)習(xí)聲母ɡ1．欣賞情境圖。齊讀聲母。瞧，他們還和我們玩起了捉迷藏呢，就躲在了可愛的小動物身后，讓我們和它們打聲招呼吧！課件出示已經(jīng)學(xué)過的聲母和韻母。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。2．能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ? e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。下課。今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讓他們幫助我們認(rèn)識更多的字寶寶好嗎。請大家大聲的讀出來好嗎。六、擴(kuò)展練習(xí)今天同學(xué)們和拼音寶寶玩的開心嗎？你們也學(xué)得很認(rèn)真。3老師的電腦也會做游戲請同學(xué)們跟著他在讀一讀ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。請出同學(xué)請他們扮演聲母和單韻