gkh說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-09-29 19:49本頁(yè)面
【正文】 進(jìn)行教學(xué)。觀察、想象法。首先指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，引出gkh的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)gkh的字形時(shí)，編兒歌來(lái)幫助記憶字形、鞏固字形。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生積極探索的精神。游戲互動(dòng)法。一年級(jí)的孩子注意力不夠持久，我就設(shè)計(jì)了一些有趣的游戲來(lái)激發(fā)孩子的興趣，通過(guò)開火車、捉迷藏等游戲，既活躍了課堂氣氛，又讓孩子在活動(dòng)中鞏固了知識(shí)，學(xué)會(huì)了合作。學(xué)法指導(dǎo)：自主合作法在教學(xué)中，我采用了多種合作的方法，來(lái)讓孩子參與到自主合作的學(xué)習(xí)中去。如開火車、小組讀、男女生讀等。思維拓展法：學(xué)完gkh后，我還在鞏固練習(xí)里設(shè)計(jì)了“捉迷藏”的游戲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)拼音字母。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略（一）教學(xué)流程圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)情，我將從以下四個(gè)方面設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過(guò)程：，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。用“單韻母口形操”的形式復(fù)習(xí)a、o、e、i、u、252。六個(gè)單韻母，用“老朋友見面”的形式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w?！扒榫硤D”引出字母。、學(xué)生模仿的形式認(rèn)讀字母。，識(shí)記字母。“語(yǔ)境歌”鞏固字母的認(rèn)讀。，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)書寫g、k、h。，鞏固拼讀第五篇：gkh說(shuō)課稿gkh說(shuō)課稿各位老師：大家下午好！我今天說(shuō)課的題目是漢語(yǔ)拼音《g k h》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)教學(xué)反思等五個(gè)方面對(duì)本課作具體的闡述。一、說(shuō)教材漢語(yǔ)拼音《g k h》是人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音中的第5課。本課包括以下幾部分的內(nèi)容：第一部分由圖畫引出三個(gè)聲母g、k、h的發(fā)音和字形；第二部分，g、k、h的書寫格式和筆順。二、說(shuō)教法和學(xué)法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！备鶕?jù)這一要求和一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，易于接受直觀、生動(dòng)事物的特點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語(yǔ)拼音同有趣的游戲、故事、比賽等結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè)園中去學(xué)習(xí)。教師的教：以“引導(dǎo)為主”，加入趣味學(xué)習(xí)法、游戲法等。學(xué)生的學(xué)以“自主”為主，自主合作，二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課教學(xué)目標(biāo)為:（一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)g、ｋ、ｈ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（二）能力目標(biāo)：能夠正確書寫g、k、h。（三）情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中收獲快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。重難點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音、書寫。四、說(shuō)教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入我由美麗的拼音王國(guó)進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生介紹這個(gè)地方，進(jìn)而進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生今天要學(xué)的是三個(gè)聲母寶寶，并以比賽的形式制定了游戲規(guī)則來(lái)帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。（二）學(xué)習(xí)新課 我由鴿子圖引出g的教學(xué)，讓學(xué)生跟鴿子打個(gè)招呼，在指導(dǎo)發(fā)音時(shí)告訴學(xué)生把鴿子的鴿讀短一些，輕一聲，就是聲母g。通過(guò)范讀，跟讀，指名讀，開火車讀，讓學(xué)生正確讀出g。在進(jìn)行書寫時(shí)，告訴學(xué)生這個(gè)聲母的筆順。 學(xué)習(xí)聲母k時(shí)，以蝌蚪圖片引出k的學(xué)習(xí)，問(wèn)誰(shuí)知道他的名字，指名讓學(xué)生讀出來(lái)，根據(jù)聲母k的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探究k的讀法。在指導(dǎo)發(fā)k音時(shí)，讓學(xué)生把手放在嘴巴前，感受與g發(fā)出的氣流對(duì)比。通過(guò)同桌互讀，兩組對(duì)比讀，請(qǐng)學(xué)生帶讀加深對(duì)新知的了解。并在四線格內(nèi)演示k的寫法。 學(xué)習(xí)聲母h時(shí)，出示一把椅子的圖片，從外觀上先讓學(xué)生記住了這個(gè)聲母的樣子。老師用示教儀指導(dǎo)發(fā)音，通過(guò)男女對(duì)比讀，抽讀加深象。在書寫h時(shí)問(wèn)學(xué)生這個(gè)聲母一共幾筆。并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)寫。新授完成后，以“順風(fēng)耳”等一些小游戲來(lái)達(dá)到消化知識(shí)的目的，在朗讀中完成學(xué)習(xí)。最后由一個(gè)小練筆來(lái)完成整堂課的學(xué)習(xí)。五、說(shuō)教學(xué)反思漢語(yǔ)拼音脫離現(xiàn)實(shí)生活，所以它的教學(xué)是比較乏味的，學(xué)生學(xué)起來(lái)也不太感興趣，但把它們放在情境中效果就完全不同了。本堂課的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了自己還有許多不足之處，沒(méi)有帶手表，導(dǎo)致時(shí)間的把握不夠好，由于緊張，學(xué)每個(gè)聲母相應(yīng)的順口溜這個(gè)環(huán)節(jié)給落了，設(shè)計(jì)的比拼計(jì)分環(huán)節(jié)，有學(xué)生告訴我，沒(méi)有及時(shí)給他貼小紅花，也是一大失誤以上是我對(duì)本堂課的認(rèn)識(shí)，希望大家多提寶貴意見，日后爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
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