【文章內容簡介】 為什么不看拼音就讀得這么流利？告訴大家一個小秘密，因為老師把課文里的字全認會了，我們現(xiàn)在就先來認識其中的生字。三、小組合作，學習生字1．請小朋友們看大屏幕（出示本課要認的10個生字，加拼音），師帶讀。學生自由拼讀生字三遍，哪些字你覺得不容易讀好就多讀幾遍。3．讀生字時哪些是要注意的，指出來并當小老師領讀一遍。4．你有哪些好方法記?。楷F(xiàn)在，請小朋友們拿著生字卡片，和你的同桌輪流交流一下你的記字方法，哪一大組小朋友既積極交流了生字，紀律又好的，老師要獎一顆★（教師在小組間走動，觀察各小組的學習情況，隨時檢查小組認字情況。）5．指名匯報記字方法，當小老師領讀（領讀該字及其組詞）游戲：猜謎語（課件出示）小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉?；鸢焉綗沽拴ぉれ`。手拿戶口本──護。兩人橋上走──叢。7．去拼音亂序（一字一拼音）：開小火車讀、女生讀、男生讀；老師讀生字，小朋友跟讀并舉起生字卡片中相應的字。（速度慢一點）8．今天的生字寶寶特別的淘氣，它都跑到我們課本的兒歌里了，哪個小朋友還能把它認出來呢？自由朗讀一遍，要求把字讀準確。（出示課件課文）四、讀兒歌，交流體會1．指名讀，小組分小節(jié)接力賽讀（速度和感情都要注意），評價。2．同桌交流，說說讀了拍手歌，你知道了什么？（同學之間互相交流，懂得要保護動物，保護大自然。）小結：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護動物。在這兒，我們國家的國寶熊貓京京為小朋友們獻上一些珍稀動物的圖片。出示課件稀有動物圖片，音樂，師旁白：多么可愛的動物啊，像老虎、大熊貓、藏羚羊這樣的動物，在我們國家本來就非常稀少，可是我們還是會看到有人傷害或捕殺他們（社會上捕殺動物的圖片），當你看到這樣的情景，你想說什么？（1）同桌互說。（2）指名說。師：小朋友們，如果你是保護動物協(xié)會的一名志愿者，你想對傷害動物的人說些什么呢？ 指名說。小結：孩子們，圓圓的地球就是一個家，這個家因人和動物的和諧相處而更加美好，讓我們一起做一名保護動物的小宣傳員，好不好？那我們把這首兒歌唱給所有的人，讓所有的人都來保護動物好嗎？ 回讀：拍手齊讀課文。板書設計：識字7愛護環(huán)境人人有責課后作業(yè)：自己編一個拍手歌歌。第四篇：識字7教學設計識字7 設計理念：《識字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。教學中應充分發(fā)揮學生已有的經驗優(yōu)勢，結合教材內容，整合課程資源，引導學生在讀讀、說說的語文學習活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責任，受到正確價值觀的引導，激發(fā)保護動物的美好愿望。創(chuàng)設情景，營造民主、和諧、全員參與的學習氛圍，利用課件，字謎，表演等多種方式呈現(xiàn)知識，充分體現(xiàn)觀察認識，自主交流、朗讀與體會的結合。陶冶學生情操。然后通過學習節(jié)奏感很強的兒歌，使學生們在潛移默化之中受到了教育，知道保護環(huán)境、保護動物的重要性。情感態(tài)度和價值觀的教學目標就達到了，這要比無休止的說教強很多。低年級小組合作學習。本課的拍手歌共十節(jié)，字數相同、讀音壓韻、節(jié)奏感強。相信孩子們在老師的引導和啟發(fā)下，定能從演唱拍手歌的掌聲中有所領悟——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存??課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演拍手歌，這是個游戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們在感受著一個重大的主題，感受著一種責任。學習目標識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護、牢、嬉”10個生字，會寫8個生字。理解生字組成的詞語。準確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。理解課文內容，懂得保護小動物。培養(yǎng)自主學習，樂于與他人合作的品質，促進語言積累。教學重點掌握本課生字、新詞，能正確讀寫，熟讀課文。教學難點體會拍手歌的含義，有保護動物的愿望。教具準備 生字卡片 多媒體課件 實物投影 學生查找小動物資料 課時安排 2課時 教學過程第一課時(謎語激趣、導入新課：情景識字精讀詩歌，感受韻律：編寫詩歌，拓展延伸：課堂小結)一、謎語激趣、導入新課：今天，老師給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥?，它們是誰呢？想認識它們嗎？它們在老師出的兩則謎語里，看誰能猜出來。“花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴象扇子，展開很漂亮?！保兹福皸⒄訚珊吞镱^，隨著季節(jié)南北走，隊列排成人字形，紀律自覺能遵守?！保ù笱悖┩瑢W們真聰明，就讓孔雀和大雁帶我們去動物王國認識更多的動物朋友吧！它們都藏在識字7中。（板書課題）看誰學得最認真，最先記住它們的名字。設計意圖：孩子們喜歡動物，愿意和動物交朋友，喜歡聽故事、猜謎語，喜歡新奇、有趣、神秘的事物。出于孩子的這一心理特點，開頭以介紹兩位動物朋友以及用猜謎語的方式引領孩子進入了一個讓他們感到有趣、好奇的氛圍里。二、情景識字：把課本輕輕打開，邊讀課文邊劃出藏在課文中的小動物的名字，把它多讀幾遍；有不認識的字可以借助課本下面的小楓葉或小桃子自己學習。匯報：課文中為我