【文章內(nèi)容簡介】 其他教師學(xué)習(xí)。篇三：二年級(jí)識(shí)字七教學(xué)設(shè)計(jì)2011年東莞市小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)（參評(píng)）設(shè)計(jì)題 目：《識(shí)字七》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)工作單位 ：虎門鎮(zhèn)太平小學(xué)作者姓名 ：方 嘉 玲聯(lián)系電話 ：*** 日 期 ：2011年3月21日郵政編碼 ： 523900 《識(shí)字七》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡說】本課是人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊第七單元的第一篇課文。本單元是圍繞著“環(huán)?！边@一主題編寫的，因此，應(yīng)以本課為憑借，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，喚醒他們的環(huán)保意識(shí)?！蹲R(shí)字七》是一首拍手歌，不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，還告訴孩子們“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”這個(gè)道理。本課的拍手歌共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，使學(xué)生瑯瑯上口。而本課因?yàn)槭亲R(shí)字課，重點(diǎn)還是引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，因此要充分利用課文特點(diǎn)，借助畫面和語言環(huán)境識(shí)字，理解詞語，同時(shí)教師要在識(shí)字的過程中，要激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)理念】識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)。設(shè)計(jì)本課教學(xué)，首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用形象直觀的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，感受學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并采用多次浮現(xiàn)和玩游戲的方法，使生字能在與學(xué)生反復(fù)見面的過程中達(dá)到由生到熟的認(rèn)識(shí)過程。針對本課的內(nèi)容特點(diǎn)，在識(shí)字的同時(shí)，揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。會(huì)寫“叢、牢”等生字。初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。有保護(hù)動(dòng)物的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。難點(diǎn)是在誦讀拍手歌的過程中激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿?！窘叹邷?zhǔn)備】相關(guān)的生字詞卡片、動(dòng)物圖片和課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：同學(xué)們，你們有去過動(dòng)物園嗎？今天，老師想帶你們?nèi)?dòng)物園參觀，大家想去嗎？ 那我們坐火車去吧！大家準(zhǔn)備好了嗎？ 《動(dòng)物樂園》，找學(xué)生說說剛才都看見哪些動(dòng)物。（要求完整說）【設(shè)計(jì)理念】課堂之初，學(xué)生注意力還不集中，通過直觀的動(dòng)物視頻，引起學(xué)生注意力，有助學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情，使他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。二、看圖隨文識(shí)字找詞語（1）過渡：這些動(dòng)物可愛嗎？今天，森林里也來了一大群動(dòng)物，想知道他們是誰嗎？想知道就打開書本，借助書中的拼音把課文讀一遍。邊讀邊畫出動(dòng)物的詞。（2）學(xué)生自由讀課文。老師找學(xué)生說說課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物。（3）指名學(xué)生讀出課文中出現(xiàn)動(dòng)物的詞語。（4）課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等動(dòng)物名稱。全班齊讀?！驹O(shè)計(jì)理念】通過創(chuàng)設(shè)的情境，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生有興趣地朗讀，使學(xué)生樂讀、愛讀，并且培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀尋找答案的能力。同時(shí)，直觀的動(dòng)物圖片繼續(xù)集中學(xué)生的注意力，加深對動(dòng)物名稱的印象，寓樂于學(xué)?？磮D識(shí)字“孔、雀、錦”。（1）過渡：同學(xué)們，這些動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，并且能很快說出這些動(dòng)物的名稱?？蛇@些動(dòng)物名稱的字我們還不認(rèn)識(shí)。今天，我們就要來認(rèn)識(shí)一些新字。① 出示課件圖“孔雀圖”，接著出示帶拼音的字“孔雀”。請學(xué)生個(gè)別讀、齊讀。板書：孔雀，并貼上圖片。②師提問學(xué)生誰認(rèn)得這“孔”字，并說出識(shí)字方法。③學(xué)生各自說出認(rèn)字方法。④師引導(dǎo)學(xué)生思考“孔”除了組“孔雀”這個(gè)詞，還可以組什么詞？指名回答。（2）師出示“雀、錦”兩字，方法同上。（3）師提問學(xué)生，孔雀和錦雞是什么關(guān)系。并拓展孔雀與錦雞的相關(guān)資料。（4）課件出示句子：“孔雀錦雞是伙伴。”指名讀句子，再齊讀?！驹O(shè)計(jì)理念】在豐富多彩的語言情境中識(shí)字學(xué)詞，有利于低年級(jí)兒童運(yùn)用聽讀識(shí)字方法，使識(shí)字教學(xué)既輕松愉快、又省時(shí)高效。通過圖片，加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系；并通過啟發(fā)學(xué)生自主地創(chuàng)新識(shí)字方法，使學(xué)生通過自己動(dòng)腦筋、想辦法記住，加深印象。簡單地拓展動(dòng)物資料，讓學(xué)生了解動(dòng)物對人類的作用，更有利于激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿?？磮D識(shí)字“鷹”。（1）過渡：告別孔雀和錦雞，我們來看，誰來了？① 課件出示畫面：雄鷹圖。接著出示帶拼音的字“鷹”。師鼓勵(lì)學(xué)生：這個(gè)字的筆劃很多，聰明的小朋友一定能想出辦法記住它，同桌商量識(shí)字方法。如，加一加：廣+亻+隹（雀去掉?。?鳥（因?yàn)樾埴検且环N鳥，所以有個(gè)鳥字）。②師提問“鷹”除了組“雄鷹”這個(gè)詞，還可以組什么詞。指名生回答。板書：雄鷹。③師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上雄鷹在干什么。④師出示句子：“雄鷹翱翔在藍(lán)天?！敝该x句子，再齊讀。⑤師小結(jié)：飛得又高又遠(yuǎn)，無邊無際的藍(lán)天是它的家，小朋友，如果你們好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，也能像雄鷹一樣在知識(shí)的天空里自由地飛翔。好，請大家齊讀這個(gè)句子。（2）過渡：藍(lán)天上不僅有雄鷹，還有會(huì)寫字的大雁。大雁會(huì)寫什么字呢？（一、人字），為什么這么說呢？（因?yàn)榇笱泔w的時(shí)候有時(shí)候排成“一”字，有時(shí)候排成“人”字）師出示句子：“天空雁群會(huì)寫字?！?請男同學(xué)讀這個(gè)句子?！驹O(shè)計(jì)理念】同法學(xué)習(xí)生字，圖文對照、引導(dǎo)組詞可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解字義。在引導(dǎo)學(xué)生“自主識(shí)字”上下功夫，有利增強(qiáng)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)效率。再通過老師巧妙的過渡和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和自信心。看圖識(shí)字“叢”。①課件出示詞語：叢林、老虎②問題創(chuàng)設(shè)情境：小朋友可以看出，老虎喜歡把什么地方當(dāng)作自己的家？（叢林），接著出示帶拼音的字“叢”。板書：叢林，老虎。③教師引導(dǎo)學(xué)生說出識(shí)字方法。④師