小學(xué)語文五年級(jí)教案——關(guān)于對(duì)軍神一課三維目標(biāo)的認(rèn)識(shí)(2)(編輯修改稿)
2024-10-07 01:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 晰、鮮明?！ ?．創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景點(diǎn)。語文學(xué)習(xí)的人文性和小學(xué)生學(xué)習(xí)語文、認(rèn)識(shí)事物的特 點(diǎn)決定了課堂上一定要有合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，學(xué)生在特定的情景中，學(xué)習(xí)興趣會(huì)更為濃厚，思維會(huì)更為活躍，創(chuàng)新意識(shí)會(huì)更為強(qiáng)烈。本堂課，老師主要采取的情景策略有兩個(gè)：A對(duì)比策略。即抓住沃克醫(yī)生神態(tài)、語言前后的變化進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)沃克醫(yī)生心理的變化；啟發(fā)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)歷與劉伯承的手術(shù)進(jìn)行對(duì)比，感受劉伯承意志的堅(jiān)強(qiáng)和品質(zhì)的偉大。B適時(shí)播放影片，通過看（人物的表情、動(dòng)作、忙碌的情景）、聽（人物的對(duì)話、手術(shù)刀剪肉的聲音、劉伯承忍受劇烈疼痛時(shí)發(fā)出的輕微的呻吟聲等）、想（想醫(yī)生的擔(dān)
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