小學(xué)語文五年級教案——特殊的葬禮一課(編輯修改稿)
2024-10-06 04:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀至奄奄奄一息時，許多同學(xué)熱淚盈眶。讀到最后，全班同學(xué)忍不住接進(jìn)去深情地齊讀起來。） 三、拓展 師：巴西總統(tǒng)要舉行葬禮，目的是什么？ 生：讓悲劇成為歷史?！ ∩簭浹a(bǔ)人類的錯誤?！ 煟喝绻闶强偨y(tǒng)，在這個葬禮上，對著巴西人民發(fā)表演說，你應(yīng)該怎么說？以小組合作的方式，共同拿出一份演講稿，并推選出一位同學(xué)當(dāng)總統(tǒng)，現(xiàn)場發(fā)表演說?！ ∩鷾?zhǔn)備，師下到小組里點撥。八分鐘后開始演講。 生：親愛的巴西人民，你們好！我今天用沉痛的心情來參加這個葬禮，這就是我們曾經(jīng)引以為豪的大瀑布，你瞧它，奄奄一息，就像是一具被吸干血液的尸體，靜靜地躺著，沒有氣息，沒有了活力。是誰這么狠心，是我們，是我們?nèi)祟?。讓我們積極行動起來，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，給它們生存的權(quán)利，不要失去第二個、第三個大瀑布，我希望，這樣的葬禮是最后一次，這樣的演講是最后一次。（生鼓掌） 師：好，很有總統(tǒng)風(fēng)度，用上了書中所學(xué)的詞語，很感人，如果把大瀑布的雄姿和給巴西人民帶來的驕傲一起說一說就更好了。 生（精神飽滿地）：女士們，先生們（鼓掌，師插話：女士優(yōu)先，有紳士風(fēng)度。）：今天在這里為大瀑布舉行一場葬禮，它曾是我們巴西人民的驕傲，那洶涌的河水從懸崖上咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里的雄姿，那巨大的水簾，那如雷的咆哮曾讓全世界為之陶醉。我們常常自豪地站在它的腳下，望著騰起的水霧，感受它的年輕和活力。如今，它再也不年輕了，它靜靜地躺著，在群山之中無奈地低下了頭，它沙啞的話語還在耳畔，它撫過的脊背還依然溫暖。你看到那順著崖壁淌下的濁水了嗎？那是它的淚，（聲音哽咽）救救它吧！它活著是我最大的心愿。（掌聲響起） ?。ü灿辛煌瑢W(xué)過了一把總統(tǒng)癮，不一一列出。課后要求寫演說稿。） 言語策略： 一、立足教材，借用文本習(xí)得語言?！ ÷犼惱蠋煹恼n，處處被感動，特別是最后的演講，幾乎每個小孩的發(fā)言都能引起別人的淚花，究其原因，在于陳老師深挖教材，通過大量的言語實踐，使學(xué)生進(jìn)入文本，在與文本對話中，體驗文本蘊(yùn)含的感情。反觀有些課例，課文沒有研讀就讓學(xué)生進(jìn)行漫無邊際地議論的有之；把教材拋到一邊，一味充斥課外內(nèi)容的有之；大量進(jìn)行非語文活動的有之。須知，解讀文本，用好教科書，落實課程標(biāo)準(zhǔn)的基本目標(biāo)是我們的保底工作。我們要超越教材，先得立足教材，用教材創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。那如何立足教材，做到下要保底呢？披文以入情，學(xué)生要對課文有所感悟，有所體驗，首先得在披文上下足功夫。陳老師在這方面為我們作了最好的詮釋。從整體把握到品析感悟再到綜合實踐，三個環(huán)節(jié)緊緊抓住語言這根線，將語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和精神熏染有機(jī)地結(jié)合起來?！ 」湃擞懈醒浴?、得意忘言之說，說的是人們閱讀一篇文章，首先感受到的是文章的語言，進(jìn)
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