【文章內(nèi)容簡介】 各種形式認讀（相機理解：搖籃、透明），學(xué)生邊聽邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？（出示填空），你喜歡哪個小伙伴就把哪個小伙伴多讀幾遍。指導(dǎo)朗讀（1）請你來讀，你來說說他讀的怎么樣？（聲音、字音、有感情）什么是有感情？把自己當(dāng)做是小水珠，小青蛙……（2）你就是這顆小水珠，躺在搖籃里，風(fēng)姐姐一吹，我們就隨著風(fēng)搖呀搖，什么感覺？帶著你的感覺讀（3）美麗的小蜻蜓，加上你的動作讀一讀好嗎？你展開的是什么呀？還是透明的翅膀呢？所以請你再來讀讀這句話（4）那咱們班的小魚兒在哪呢？你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什么呀？那你來開心的讀一讀？老師好像聽出你把很美很美讀得很慢？為什么呀？水花太美了！請你再讀（5）聽了同學(xué)們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書時，把自己就當(dāng)做書中的主角，那你們一定能把書讀的更棒?。耗沁@里說的搖籃、停機坪、歌臺、涼傘都是指？沒錯，就是——荷葉三、學(xué)習(xí)生字：朵、機，你發(fā)現(xiàn)了什么？（相同和不同）相同：都是由“木”和“幾”兩個部分組成不同：結(jié)構(gòu)不同；“幾”的寫法不同；“木”的不同寫法（你觀察的真仔細，中國字就是這么神奇，兩個相同的部件擺放的位置不同，字就不同了。），生書空（中國字就像中國人一樣懂得謙讓，“機”字的“木”在左邊，為了給右邊的朋友“幾”讓出位置，就把自己長長的捺便成了點，這樣，組成一個字就更美觀了 你們說對不對？那你們也一起來寫一寫是這個字吧）（那“朵”呢？沒錯“幾”也一樣，為了給下面的“木”讓出位置，他就把自己變短了，讓我們一起來書空），反饋你能給他兩都找個好朋友嗎？五、總結(jié)荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。咱們的小伙伴們在荷葉上玩得開不開心呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！六、作業(yè)：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。：用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。七、板書：1荷葉圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機坪小青蛙 歌臺小魚兒 涼傘荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標“身字旁”1個偏旁；正確美觀地書寫7個生字。、聯(lián)系生活實際了解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。，背誦課文，感受夏天的美好?！昂扇~圓圓的，綠綠的”句式說話。教學(xué)重點通過聯(lián)系生活實際、做動作等方式理解詞語的意思；仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。教學(xué)難點體會水珠、蜻蜓、青蛙和小魚快樂的心情，感受充滿童趣的夏天。教學(xué)準備教師 多媒體課件，生字卡片。學(xué)生 小動物的頭飾。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時一、圖片導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼追鶊D片，我們一起來欣賞一下吧?。▓D片導(dǎo)入）教師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們看得真投入啊！看來大家都被這美麗的荷塘景色吸引了，誰來說說你看到了什么？（學(xué)生：我看到了荷葉和荷花。）。教師：是啊，荷葉大大的，圓圓的，綠綠的，多招人喜歡啊！在荷塘里還有很多小伙伴們喜歡它呢！今天我們就來學(xué)習(xí)第13課《荷葉圓圓》，請大家跟老師一起齊讀課題。二、整體感知。（1）下面請同學(xué)們先來讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想在荷塘中都有哪些小伙伴們喜歡荷葉。（2）學(xué)生自讀課文。（教師板貼四個小伙伴的圖片）三、學(xué)習(xí)字詞：四個小伙伴也要和大家一起學(xué)習(xí)了，它們要帶大家讀準生字，讀好詞語呢！。（1）自讀。（2）小老師領(lǐng)讀（師生評價）。（3）打亂順序讀。（4）一個同學(xué)表演動作，其他同學(xué)猜詞語。，交流識字方法。（1）結(jié)合經(jīng)驗，認讀“搖、躺”。①出示搖籃圖片，認讀“搖籃”。②做動作認讀“躺”。小朋友做一做“躺”的動作，身體倒下才是“躺”。（2）聯(lián)系生活，認讀“停、展、透、翅、膀”。①出示“停機坪”：生活中誰見過停機坪？你還在哪里見過“?！弊郑竣诮Y(jié)合插圖，小蜻蜓是怎么停在荷葉上的？③雙手展開的姿勢就是“展”?？梢酝ㄟ^“展開”的動作，體會詞義。④出示“翅膀”：你在圖上找到蜻蜓的翅膀了嗎？小蜻蜓的翅膀是什么樣的？（借助看圖理解“透明”。）⑤除了可以說透明的翅膀，在生活中，我們還可以說透明的什么？出示圖片：透明的杯子、透明的水、透明的玻璃等。（評價）四、品讀課文，感受童趣（一）出示圖片。過渡： 同學(xué)們，看了這片美麗的荷塘，你們覺得怎么樣？（學(xué)生：荷葉真美呀?。┫旅嫖覀兙腿バ蕾p一下美麗的荷塘景色吧！（二）學(xué)習(xí)描寫小水珠的段落。：瞧，小水珠來了，誰喜歡呢？（學(xué)生讀課文）“搖籃”。小水珠把誰當(dāng)作搖籃了呢？（板貼：搖籃），教師：小水珠躺在荷葉上，大大的荷葉軟軟的，一陣風(fēng)吹過，小水珠在荷葉上滾過來，滾過去，多舒服呀！誰來讀一讀？（學(xué)生讀）同學(xué)們再加上動作讀一讀小水珠的話。提示：重點指導(dǎo)詞語間的停頓。停頓建議：小水珠/躺在/荷葉上，眨著/亮晶晶的眼睛。，展開想象。教師：小水珠躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛，它可能會看到什么呢？（學(xué)生想象說話。）。請同學(xué)們加上動作讀一讀描寫小水珠的這段話。（三）學(xué)習(xí)描寫小蜻蜓的段落。過渡：小蜻蜓飛來了，誰來讀？（學(xué)生讀）。教師：瞧，你的身體多輕盈，真像一只可愛的小蜻蜓，小蜻蜓你能不能給我做一下飛翔的動作？（學(xué)生做動作）看，小蜻蜓飛起來就像一架小飛機，所以小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了它的（ ）。（教師板書：停機坪）。教師：讓我們一起做那只小蜻蜓，感受一下荷塘的美景吧?。ㄋ模W(xué)習(xí)描寫小青蛙的段落。過渡：愛唱歌的小青蛙來了，誰喜歡呢？（學(xué)生讀）。教師：讀得很好，特別是最后一句?，F(xiàn)在我們一起來想一想，小青蛙呱呱地放聲歌唱，它好像在唱些什么??？（學(xué)生想象說話）。教師：小青蛙的心情看起來真的很好，它把綠綠的、圓圓的荷葉當(dāng)成了自己的歌臺。我們也來感受一下，小青蛙說……。（板書：歌臺）（五）學(xué)習(xí)描寫小魚兒的段落。過渡：看，可愛的小魚兒也游來了，誰喜歡？來讀一讀吧?。▽W(xué)生讀）：多快樂的小魚兒呀！你把荷葉當(dāng)成了什么？你在荷塘里怎么玩耍的？請你上來給我們貼一貼吧！。教師：一片片荷葉成了小魚兒的一把把涼傘，小魚兒在傘下游來游去，多開心??！讓我們也做一條快樂的小魚兒，來，一起帶上動作讀一讀吧！。教師：荷塘里不僅有美麗的荷葉，還有很多可愛的、有趣的小伙伴，大家一定很喜歡這美麗的景色吧，下面我們分成四個小組合作讀一讀。師生配合讀。五、布置作業(yè)《荷葉圓圓》。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新詞的朗讀。二、多種方法，背誦課文，以連線的方式，回憶課文：夏天的池塘里，發(fā)生了什么有趣的事？，根據(jù)自己的喜好，戴上頭飾，分別扮演“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”，分角色表演池塘里的熱鬧景象，結(jié)合情境幫助背誦。提示：看著插圖，邊嘗試背誦，邊用動作進行表演，感受趣味。，進行半填空式的背誦。三、圖文閱讀，積累運用，借助圖畫接著說。出示插圖，荷葉又給誰帶來了樂趣？練習(xí)表達。（1）說說你最喜歡的季節(jié)，在這個季節(jié)中你最喜歡的是什么。（2）小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富！我相信只要大家認真觀察，用心思考，一定也能寫出這樣美妙的兒童詩。大自然多么美好啊！希望同學(xué)們周末可以和爸爸媽媽一起走進大自然，去感受大自然的美好。四、指導(dǎo)寫字：“亮、機、臺、放、魚、朵、美”。（1）認讀生字。指名讀，并口頭組詞。（2）觀察生字在田字格中的位置。（3）提示：①出示“魚”的演變，“斜刀頭”從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力地托起整個字。②對比“亮、機、朵”：都有共同的部件“幾”?！傲痢弊值摹皫住痹谙路缴员猓弧岸洹弊值诙P是橫折彎。③“美”字橫畫較多，書寫時上部末橫稍長，橫畫間隔均勻，下部撇、捺要舒展。，學(xué)生練習(xí)。（提醒寫字姿勢：大家注意頭正、肩平、足安。），同桌之間互評，寫得好的就送他一顆小星星。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計9《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第六單元第13課的課文，這篇課文是一篇散文詩，作者是胡木仁。教材簡析《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。教學(xué)目標：“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，在閱讀中積累詞語。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學(xué)重難點：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準備：圖片、字卡教學(xué)過程：一、導(dǎo)課聽說同學(xué)們都喜歡上美術(shù)課，今天老師也畫了一幅畫，同學(xué)們請看（圖片一），你看到了什么？想到了什么？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！┻€有一幅畫請看（圖片二），同學(xué)們又看到了什么？（圓圓的荷葉、大大的荷葉、綠綠的荷葉……）今天我們一塊學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》。二、新授初讀課文處理生字大聲讀課文，邊讀邊標出自然段序號。（要求：大聲朗讀，把課文讀正確）再讀課文，邊讀邊用筆畫出文中優(yōu)美的詞語，并把詞語多讀幾遍。（要求：自由朗讀，把課文讀流利）全班內(nèi)交流自己所畫出的詞語。老師交流自己找到的詞語，請同學(xué)自由讀幾遍，指名讀詞語，開火車讀詞語。把詞語中的生字留下，讓同學(xué)認讀。（自由讀、指名讀、領(lǐng)讀齊讀）小組內(nèi)交流識字方法。（要求：組長認真負責(zé)，小組成員積極主動、遵守紀律）全班內(nèi)交流識字方法。晶：三日晶（聯(lián)系前面學(xué)過的品字結(jié)構(gòu)的字：品、磊、淼、焱……）評、嘻、透：熟字加偏旁膀：月字旁與肉有關(guān)荷：草字頭與植物有關(guān)蹲：學(xué)生表演記憶熟記生字。（齊讀生字三遍）熟讀課文理解課文過渡：帶著這些字寶寶走進課文，大聲朗讀課文，邊讀邊想：你知道了什么？想到了什么？也可動筆劃一劃。生讀課文，并動筆劃。小組內(nèi)交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：組長認真負責(zé)，小組成員積極主動、遵守紀律）全班內(nèi)交流。教師板書生1：小水珠躺在荷葉上，把荷葉當(dāng)成搖籃（板書：小水珠躺搖籃）生2：小蜻蜓立在荷葉上，把荷葉當(dāng)成停機坪（板書：小蜻蜓立停機坪）生3：小青蛙蹲在荷葉上，把荷葉當(dāng)成歌臺（板書：小青蛙蹲歌臺）生4：小魚兒在荷葉下游來游去，把荷葉當(dāng)成涼傘（板書：小魚兒游涼傘）精讀課文指導(dǎo)朗讀挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀。指名交流自己喜歡的段落，并說明原因。⑴生1：我喜歡小水珠，因為小水珠就像小寶寶，很可愛。師：荷葉在微風(fēng)中搖搖晃晃，小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了，同學(xué)們可以表演一下小水珠躺的動作。生：（學(xué)生自由表演）師：如果你是小水珠，喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎？帶著喜歡的語氣朗讀第二段。指名有感情朗讀。齊讀⑵生2：我喜歡小青蛙，因為小青蛙是益蟲，轉(zhuǎn)吃蚊子，它的歌聲也很動聽。師：小青蛙把綠油油的荷葉當(dāng)成了歌臺，展開喉嚨高歌一曲，讓池塘里的每一種動物、植物都來欣賞，是多么快活的事情?。∧銜７虑嗤艹鑶?？生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌）師：如果你是歌唱家，喜不喜歡這片大大的、圓圓的、綠綠的荷葉呀？帶著喜歡的語氣朗讀課文第四段。指名有感情朗讀。齊讀有感情朗讀全文，可以下位表演讀。指名上臺表演讀。課堂延伸感情升華過渡：以上小伙伴都喜歡在荷葉上或荷葉下玩耍嬉戲，還有誰喜歡在這片美麗的荷葉上玩耍嬉戲呢？出示練習(xí)題：補充句子說：“荷葉是我的?！痹诤扇~上。①、小組討論交流②、指名班內(nèi)交流這些小伙伴能和荷葉在一起嬉戲玩耍，是多么開心呀，是夏天給了他們機會，他們會怎樣來贊美春天呢？（用一句話表達）完成板書：夏天真美麗呀！三、作業(yè)畫一畫美麗的荷塘背誦這篇課文。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計10設(shè)計理念：根據(jù)《語文課程標準》的要求，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式來朗讀，讓他們在感興趣的、充滿動畫色彩的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為學(xué)生的主人。教學(xué)目標：認識“荷”、“珠”等12個生字，有主動識字的愿望。能借助拼音正確、流利地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感。教學(xué)準備：遠教資源多媒體課件、小動物圖片、荷葉道具教學(xué)過程：一、借助道具，步入文境請孩子們閉上眼睛，看，這是什么？【貼荷葉，板書荷葉】那這荷葉是什么樣子的？【板書：圓圓】，齊讀課題。昨天我們預(yù)習(xí)了課文，老師想考考你們會認課文中的生字寶寶嗎？【出示生字卡片】你們真能干，這些生字寶寶全都會認了，老師相信會把課文學(xué)得更好。現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方?！静シ胚h程視頻課件】啊，放眼放去，小池塘里到處都是荷葉，你覺得這里的荷葉怎么樣？【學(xué)生回答，師相機板書“圓圓的、綠綠的”】指導(dǎo)讀這兩個詞。你喜歡這樣的荷葉嗎？【喜歡】那就快快打開語文書，找到第一段吧。誰愿意來試試？他讀得怎么樣？還有誰想讀？生齊讀。二、細讀課文，激發(fā)情感是呀，荷葉太美了，不僅孩子們喜歡圓圓的、綠綠的荷葉，課文中有不少小伙伴也喜歡荷葉。想知道是誰嗎？請大家用自己喜歡的方式美美地讀課文，不過讀的時候按照這兩個要示去做：【出示課件】A、課文給我們介紹了荷葉的哪幾個好伙伴？B、它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？好，誰來告訴我課文介紹了哪幾個小伙伴？指名回答，師相機貼出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”的圖片。瞧，它們多可愛呀，輕輕地喊喊它們的名字吧！好，你看它們多高興啊，你喜