【正文】 （3）提示：①出示“魚”的演變，“斜刀頭”從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。指名讀，并口頭組詞。四、指導(dǎo)寫字：“亮、機(jī)、臺、放、魚、朵、美”。（2）小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富！我相信只要大家認(rèn)真觀察，用心思考，一定也能寫出這樣美妙的兒童詩。三、圖文閱讀，積累運用，借助圖畫接著說。，進(jìn)行半填空式的背誦。二、多種方法，背誦課文，以連線的方式，回憶課文：夏天的池塘里，發(fā)生了什么有趣的事？，根據(jù)自己的喜好，戴上頭飾，分別扮演“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”，分角色表演池塘里的熱鬧景象，結(jié)合情境幫助背誦。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新詞的朗讀。五、布置作業(yè)《荷葉圓圓》。過渡：看，可愛的小魚兒也游來了，誰喜歡？來讀一讀吧?。▽W(xué)生讀）：多快樂的小魚兒呀！你把荷葉當(dāng)成了什么？你在荷塘里怎么玩耍的？請你上來給我們貼一貼吧！。我們也來感受一下，小青蛙說……?，F(xiàn)在我們一起來想一想，小青蛙呱呱地放聲歌唱，它好像在唱些什么啊？（學(xué)生想象說話）。過渡：愛唱歌的小青蛙來了，誰喜歡呢？（學(xué)生讀）。（教師板書：停機(jī)坪）。過渡：小蜻蜓飛來了，誰來讀？（學(xué)生讀）。請同學(xué)們加上動作讀一讀描寫小水珠的這段話。教師：小水珠躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛，它可能會看到什么呢？（學(xué)生想象說話。停頓建議：小水珠/躺在/荷葉上，眨著/亮晶晶的眼睛。小水珠把誰當(dāng)作搖籃了呢？（板貼：搖籃），教師：小水珠躺在荷葉上，大大的荷葉軟軟的，一陣風(fēng)吹過，小水珠在荷葉上滾過來，滾過去，多舒服呀！誰來讀一讀？（學(xué)生讀）同學(xué)們再加上動作讀一讀小水珠的話。過渡： 同學(xué)們，看了這片美麗的荷塘，你們覺得怎么樣？（學(xué)生：荷葉真美呀?。┫旅嫖覀兙腿バ蕾p一下美麗的荷塘景色吧?。ǘW(xué)習(xí)描寫小水珠的段落。④出示“翅膀”：你在圖上找到蜻蜓的翅膀了嗎？小蜻蜓的翅膀是什么樣的？（借助看圖理解“透明”。①出示“停機(jī)坪”：生活中誰見過停機(jī)坪？你還在哪里見過“?！弊?？②結(jié)合插圖，小蜻蜓是怎么停在荷葉上的？③雙手展開的姿勢就是“展”。小朋友做一做“躺”的動作，身體倒下才是“躺”。①出示搖籃圖片，認(rèn)讀“搖籃”。，交流識字方法。（3）打亂順序讀。（1）自讀。（1）下面請同學(xué)們先來讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想在荷塘中都有哪些小伙伴們喜歡荷葉。教師：是啊，荷葉大大的，圓圓的，綠綠的，多招人喜歡啊！在荷塘里還有很多小伙伴們喜歡它呢！今天我們就來學(xué)習(xí)第13課《荷葉圓圓》，請大家跟老師一起齊讀課題。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時一、圖片導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼追鶊D片，我們一起來欣賞一下吧?。▓D片導(dǎo)入）教師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們看得真投入啊！看來大家都被這美麗的荷塘景色吸引了，誰來說說你看到了什么？（學(xué)生：我看到了荷葉和荷花。教學(xué)準(zhǔn)備教師 多媒體課件，生字卡片。教學(xué)重點通過聯(lián)系生活實際、做動作等方式理解詞語的意思；仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。，背誦課文，感受夏天的美好。七、板書：1荷葉圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機(jī)坪小青蛙 歌臺小魚兒 涼傘荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)“身字旁”1個偏旁；正確美觀地書寫7個生字。咱們的小伙伴們在荷葉上玩得開不開心呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！六、作業(yè)：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。指導(dǎo)朗讀（1）請你來讀，你來說說他讀的怎么樣？（聲音、字音、有感情）什么是有感情？把自己當(dāng)做是小水珠，小青蛙……（2）你就是這顆小水珠，躺在搖籃里，風(fēng)姐姐一吹，我們就隨著風(fēng)搖呀搖，什么感覺？帶著你的感覺讀（3）美麗的小蜻蜓，加上你的動作讀一讀好嗎？你展開的是什么呀？還是透明的翅膀呢？所以請你再來讀讀這句話（4）那咱們班的小魚兒在哪呢？你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什么呀？那你來開心的讀一讀？老師好像聽出你把很美很美讀得很慢？為什么呀？水花太美了！請你再讀（5）聽了同學(xué)們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書時，把自己就當(dāng)做書中的主角，那你們一定能把書讀的更棒?。耗沁@里說的搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘都是指？沒錯，就是——荷葉三、學(xué)習(xí)生字：朵、機(jī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（相同和不同）相同：都是由“木”和“幾”兩個部分組成不同：結(jié)構(gòu)不同；“幾”的寫法不同；“木”的不同寫法（你觀察的真仔細(xì)，中國字就是這么神奇，兩個相同的部件擺放的位置不同，字就不同了。二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段)。，指生讀課題，加動作讀。，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：兩課時（第二課時略）第一課時課時目標(biāo)：“荷、搖”等12個字，會寫“機(jī)、朵”2個生字。教學(xué)重點、難點：“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。教學(xué)目標(biāo)：“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們欣賞到了生機(jī)勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。荷葉有那么多的朋友，有那么多的好處，我們能摘它嗎？（不能）對，我們要愛護(hù)荷葉，懂得欣賞它，做它的好朋友。反饋。師：荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。）[板書：立]看板書，回顧課文內(nèi)容。小蜻蜒小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了它的什么？理解“坪”。小水珠把荷葉當(dāng)成了什么？理解“亮晶晶”，并用它說話。做做“游”的動作。小魚兒把荷葉當(dāng)成了自己的什么？（師板書：涼傘。小青蛙。生讀自己喜歡的段落。四、深入感知課文內(nèi)容。b、生找這兩個字的相同點和不同點。指導(dǎo)書寫：機(jī)和朵。交流識字方法。（出示帶拼音的生字）學(xué)生認(rèn)讀。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。（出示荷葉圖）師：這是什么？（荷葉）這是一張怎樣的荷葉？指導(dǎo)朗讀師：美麗的荷葉我們經(jīng)常能看見，但是這么圓這么綠的荷葉我們卻是很少能看見。朗讀課文。體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情，感受充滿童趣的夏天。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計6教學(xué)要求：學(xué)會本課的生字。小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。小蟲子說：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽。”小鳥說：荷葉是我的大床，可以躺在床上睡大覺?！彼馨盐?guī)У轿蚁肴サ牡胤健！耙欢浜苊赖乃ā焙汀耙欢涠浜苊篮苊赖乃ā庇惺裁磪^(qū)別？四、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說話，升華情感。學(xué)習(xí)第五自然段聽到小青蛙呱呱的歌聲，小魚兒也游過來了，他們是怎么說的呢？誰來讀一讀。師：兩條大腿彎曲著，蹲著唱歌的。還有“小青蛙”嗎——師：小青蛙的心情看來是真的很好，她把綠綠的圓圓的荷葉當(dāng)成了自己的——歌臺。我們就知道青蛙的歌聲是怎樣的——生：（齊聲）呱呱地。（生做動作）學(xué)習(xí)第四自然段。注意“立”的動作齊讀：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。教學(xué)“翅膀”（一支羽毛，月亮在旁邊）師：你們看到?jīng)]有，我們張開雙臂就好像小蜻蜓展開翅膀，小蜻蜓飛翔的時候就像是一架飛機(jī)，所有的小蜻蜓覺得荷葉是他的——“停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。生：小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上。學(xué)習(xí)第三自然段。師：我們就是小水珠，睡在搖籃里吧。師：那你們就用手枕著后腦勺躺下，把你的手當(dāng)成你的枕頭，用你喜歡的方式往后躺，現(xiàn)在后面就是一片大大的圓圓的荷葉，一陣微風(fēng)吹來，你的身體跟著荷葉，左一搖，右一搖，又左一搖，右一搖。師：看來你躺得真舒服。師：小水珠是怎么躺在荷葉上的呢？生：很舒服地躺在荷葉上。師：（板書：躺）這個字讀什么呢？誰知道這個字是什么結(jié)構(gòu)的呢？它的偏旁是什么呢？身字做偏旁時撇就不出頭了，它叫“身字旁。什么東西亮晶晶呢？（亮晶晶的眼睛亮晶晶的寶石）還有誰也喜歡小水珠的請你來讀一讀生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。（卡片：晶）來大家來讀一讀。師：對，小水珠的眼睛特別的亮。師：你們看出來了這顆小水珠什么特別的亮。師：小水珠是怎么喜歡荷葉的呢？對，把小水珠的話讀一遍。師：第二自然段寫的是誰啊？生：小水珠。齊讀：荷葉圓圓的，綠綠的。讀完后，坐端正，明白了嗎？師：全文共有5個自然段（課件），你標(biāo)對了嗎？三，研讀，賞析課文。課件出示讀書要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。都有哪些小伙伴喜歡荷葉呢？生回答，師貼圖。師：這么美的景色不僅吸引了我們，還吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的寫下來，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《荷葉圓圓》，同學(xué)們齊讀課題。）師：讀得真好！老師聽出來了，荷葉又圓又綠。師：天氣越來越熱了，我的這個大圓就迫不及待地跳到了池塘里洗個澡，看看它變成了什么呢？一起說，荷葉，師：對呀，這個大圓真的變成了一張荷葉，這荷葉多美??！你能說說這是一張怎樣的荷葉？生：……師：看來，你們都挺喜愛荷葉的，要不帶著你們的喜歡來讀一讀。教學(xué)準(zhǔn)備：小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小魚兒的圖片，課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，魔術(shù)引入課題。學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。夜空是流星的畫布，流星拖著長長的尾巴，劃出一道美麗的弧線。給表演、背誦棒的同學(xué)評出“荷葉獎”。老師把自己做的大荷葉鋪在地上，走上荷葉，邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃，我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。⑷ 讀出小魚兒的可愛，“很美很美”聲音讓人感覺到美。⑵ 展開雙手，當(dāng)作翅膀，進(jìn)行表演讀。 ：鞏固生字。學(xué)生自讀課文 ：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、激趣導(dǎo)入荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳躍的綠色音符。【教學(xué)難點】學(xué)會本課的生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用“……是……”說話?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等 6個字。從學(xué)生的評價中，不難看出學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟了課文內(nèi)容。如有同學(xué)評價：演得像，讀得好。這一形式充分調(diào)動了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在角色演讀中獲得體驗，感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。本文主要以小伙伴說話的形式敘述。針對這種情況，我特別注重加強學(xué)生間的交流與合作，充分利用課堂討論，情景表演等形式，是他們互相取長補短，學(xué)會協(xié)同合作。amp。在語文教學(xué)中，同一篇課文，同一個人物形象，學(xué)生更的理解往往是各式各樣的。另一方面，在讀中培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和愛讀情感，促進(jìn)了語言能力的發(fā)展。在教學(xué)時，我充分利用課件、圖片，讓孩子們認(rèn)真觀察，通過自由讀、同桌互讀、小組讀、分角色讀、表演讀等多種形式的讀，在移情心理作用下，孩子們換位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚喜歡荷葉、高興的心情，并在朗讀中自然流露。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也是增強語感，發(fā)展語感，學(xué)習(xí)書面語言的有效途徑。二、以課堂為載體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生快速良性的發(fā)展。能正確、規(guī)范、美觀地書寫生字。在現(xiàn)代教學(xué)理念的推動下，我深入鉆研，用心領(lǐng)悟新課標(biāo)中的新精神、新思想、新理念，力爭在構(gòu)思課堂教學(xué)目標(biāo)、過程、方法時，使之得以深入貫徹。下面，我就談一談上完《荷葉圓圓》這一課后的幾點思考：一、制定合理的教學(xué)目標(biāo) ，巧妙選材，是優(yōu)化教學(xué)實踐的基礎(chǔ)。重點輔導(dǎo)朵和機(jī)一個是豎彎，一個是豎彎鉤生練寫；師評價（優(yōu)缺點）；生修改；師再次評價（進(jìn)步）六、總結(jié)這節(jié)課，我們讀了一篇有趣的童話，感受到了夏天的美麗，還認(rèn)識了很多新的生字朋友，大家高興嗎？【板書設(shè)計】14荷葉圓圓小水珠 搖籃 躺小蜻蜓 停機(jī)坪 立小青蛙 歌臺 蹲小魚兒 涼傘 游【教學(xué)反思】古人修身養(yǎng)性有吾日三省吾身之說。生：夜里，亮晶晶的星星出來了。請聽題：三個太陽生：晶師：誰能給晶組個詞？生：亮晶晶師：小朋友們，你們知道亮晶晶的什么？生：亮晶晶的眼睛師：誰有一雙亮晶晶的眼睛呀？生：我們有一雙亮晶晶的眼睛。如果你猜到了，就把你的小手舉起來，老師就知道你會猜了。四、游戲鞏固生字詞師：老師現(xiàn)在要帶著大家做一個小游戲，看你們是不是真的記住課文中字寶寶的樣子了。師：拿著立、蹲、游的卡片，問：這些字該貼在誰的后面呢？請大家再讀課文，誰讀得最認(rèn)真，我就讓他到前邊來帖。師：手里拿著寫著停機(jī)坪、歌臺、涼傘的荷葉問：這些卡片該貼在誰的后面？師：出示躺的卡片問：這個躺字該貼在誰的后面，為什么？生：小水珠說：荷葉是我的搖籃。這些小伙伴把圓圓的荷葉當(dāng)成了什么？生：小水珠把圓圓的荷葉當(dāng)成了搖籃。生：課文介紹了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這些小伙伴。學(xué)習(xí)第一自然段，抓住荷葉基本特點師：誰告訴老師，荷葉是什么樣子的？生：是圓的師：荷葉是什么顏色？生：綠色的師：課文哪一段寫出了荷葉的形狀和顏色呢?生：第一自然段師:有沒有小朋友愿意來讀讀這一段呢?（屏幕出示課文第一段）（指23生讀，師評價）學(xué)習(xí)25段，初通文意，熟悉生字詞師：請同學(xué)們邊讀邊想：課文介紹了幾個小伙伴？他們把圓圓的荷葉當(dāng)作了什么？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。三、再讀課文，理解內(nèi)容，熟悉字詞師：同學(xué)們認(rèn)識了這么多字寶寶，真的很不錯。，聽得可認(rèn)真了。，小蜻蜓展開透明的翅膀。好如果我全部讀對了，就給我5秒鐘的掌聲。喜歡小口左邊站，笑嘻嘻的嘻。提土加平是草坪的坪。你能用這些方法記住今天的要認(rèn)識的生字寶寶嗎？先小組交流，再指名說。（出示生字）指名讀女生讀男生讀師:大家看，籃是什么旁，竹字頭與什么有