【正文】 生自由讀課文師：那請你們再讀讀課文，小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢？生：小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。師：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。生：我看到了小水珠躺在荷葉上。下面就讓我們一起去看一看，去聽一聽吧?。ǚ耪n件出現(xiàn)圖畫，師范讀）師：你們聽到了什么、看到了什么？生：我看到了小青蛙，還聽到他“呱呱”地叫。瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，詞語寶寶們就藏在下面，我們把它們請出來和它們做朋友吧!你們能猜出它們是誰嗎？（課件依次點(diǎn)開一個(gè)荷葉，出現(xiàn)詞語）二、朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)字詞。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達(dá)能力。會寫6個(gè)生字?！袄首x課文、背誦課文”練習(xí)的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。課后“我會認(rèn)”中的12個(gè)生字是本課要求會認(rèn)的生字。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。（3）作業(yè)：畫一幅荷葉圖。]知識拓展（1）背誦古人贊美荷葉的古詩。]（這么多喜歡荷葉的小伙伴中，你最愿意成為誰??？為什么？——學(xué)生說。]（6）拓展想象①還會有誰喜歡荷葉？（課件出示小動物圖片素材）他們會把荷葉當(dāng)成什么？②說話練習(xí)：說：“荷葉是我的。（5）小魚兒①小魚兒為什么喜歡荷葉？（出示涼傘圖片）②小魚兒什么心情？你從看出來的？③誰來當(dāng)這只快樂的小魚？④指名讀，表演讀。]（3）課間休息：欣賞歌曲《荷葉傘》[設(shè)計(jì)意圖：教師利用課間休息時(shí)間，為學(xué)生播放一組荷葉的組圖，同時(shí)配以小童星孔瑩演唱的《荷葉傘》，拉近了荷葉與學(xué)生之間的距離，在這優(yōu)美的意境中，學(xué)生的情感得到又一提升。⑤指名讀。（2）小蜻蜓①小蜻蜓為什么喜歡荷葉？②體會“立”“停機(jī)坪”“展開”“透明”。（1）小水珠①小水珠為什么喜歡荷葉？②體會“躺”“眨著眼睛”“搖籃”。邊讀邊想想你的理由。師：好，現(xiàn)在你覺得誰最喜歡荷葉呢？生：（站起來說）（自個(gè)兒讀）師：跟他的想法一樣的同學(xué)請舉手。]品讀課文，感悟體會（全班讀）師：（看板書，說：小水珠把荷葉當(dāng)搖籃……）孩子們，你覺得在這么多的小伙伴當(dāng)中，誰最喜歡荷葉？帶著這個(gè)問題，自個(gè)兒用自己喜歡的方式讀一讀2—5自然段。②游戲：把詞語“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”貼到相應(yīng)的位置。①師把小伙伴的圖片貼到黑板上。③學(xué)生自由讀詞。[設(shè)計(jì)意圖：范讀視頻的播放，目的是讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，同時(shí)讓文學(xué)上直觀地感受到荷葉的美麗以及小伙伴的可愛，從而不知不覺地把孩子們帶入到充滿童趣的夏天中去，為進(jìn)一步學(xué)文打下良好的基礎(chǔ)。]初讀課文，整體感知（1）美麗的荷葉吸引了很多的小伙伴，你們看！教師播放課文范讀的視頻。齊讀課題，師指導(dǎo)“葉”的書寫。（2）荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。綠色圓裙隨風(fēng)擺，露珠把它當(dāng)搖床。教學(xué)難點(diǎn)：體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)識字、理解詞句、體會課文思想感情的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象和表演能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：認(rèn)識12個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（二）教學(xué)對象分析我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有強(qiáng)烈的好奇心，活潑、好動是他們的天性。這篇課文在本冊教材中的地位和作用是：通過多種方法朗讀，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面，讀出個(gè)性，讀出疑問，讀出思考，讀出情感。這是一首輕盈、活潑的小散文詩，課文描寫了圓圓的、綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。大家再動腦筋想一想，荷葉還是其他小伙伴的什么呢？荷葉是我的……六、小結(jié)今天這節(jié)課大家開心嗎？說說你的收獲。五、課外拓展圓圓的荷葉綠得那么美，給小動物們帶來了無限的樂趣?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。表演，生評價(jià)。（播放動畫）大家看得這么專心，四個(gè)小伙伴可喜歡我們了，他們還邀請我們與他們結(jié)交好朋友呢，出示頭飾：老師這里有4個(gè)頭飾，它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，讓我們一起再一次去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味一下他們快樂的心情吧！你喜歡哪個(gè)小伙伴就讀哪一段，試著讀出感情。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。老師告訴大家一個(gè)小秘密：要想把書讀得有感情，你要邊讀邊想象畫面，根據(jù)他們的動作、神情體會它們的心情，這樣就能把文章讀得有感情了。檢查朗讀如果每段找一個(gè)同學(xué)來讀，老師要找?guī)讉€(gè)同學(xué)？誰想讀第一段？先找好同學(xué)再依次讀課文。三、朗讀課文，初步感知這樣美、這樣圓的荷葉吸引了哪些小伙伴來玩耍呢？我們一起來讀讀課文吧，請同學(xué)們注意把字音讀準(zhǔn)；把句子讀通；把句子讀懂。小游戲——摘荷葉出示教師自制的荷葉形卡片，讓學(xué)生做闖關(guān)游戲。教師小結(jié)：草字頭與植物有關(guān)，王字旁與玉器有關(guān)……大家的識字方法可真多，用這些好方法在課外識字，你一定會認(rèn)識更多的字。（生齊讀生字）。接著板畫荷葉，荷葉是什么樣子的？（圓圓的、綠綠的）這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。學(xué)生課前準(zhǔn)備：自制生字卡片。在“運(yùn)用”方面，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，其觀察能力也能再次得到體現(xiàn)。在“感悟”“積累”過程中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，突出以讀為本，在讀中去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。教學(xué)的重難點(diǎn)朗讀感悟課文內(nèi)容，體會荷葉的美。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：會認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字?！景鍟O(shè)計(jì)】小水珠 搖籃小蜻蜓 荷葉 停機(jī)坪小青蛙 歌臺小魚 涼傘荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)14教材分析《荷葉圓圓》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級語文（第二冊）“夏天”主題單元的一篇課文。以下幾個(gè)字的教學(xué)步驟相同。五、指導(dǎo)寫字學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為最好寫的字：先觀察，后學(xué)寫。四、反饋?zhàn)R字成果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥說說你認(rèn)識了哪些生字新朋友，是怎么記住的。三、學(xué)生自學(xué)生字抽讀生字卡片。教師引背。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課文，說說荷葉是誰的什么。齊讀課文質(zhì)疑。那荷葉還是誰的什么？（荷葉是荷花的好伙伴；荷葉是我的故事書……）同桌互相議一議，想說的說給同學(xué)聽，想畫的畫下畫面。師述：荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。想讀給大家聽嗎？你喜歡讀哪段就站起來讀哪段。（齊讀課題）二、初讀課文，了解內(nèi)容學(xué)生自由讀課文：認(rèn)生字，再同桌互相抽讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。瞧，還有誰來了？學(xué)習(xí)“珠”字?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入課題簡筆畫畫出荷葉。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)： 認(rèn)識12個(gè)生字，會寫6個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。出示“朵”說說要寫好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆?范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。(給學(xué)生戴上頭飾)同學(xué)們課文讀得好，表演得好，提的問題好，現(xiàn)在我要告訴你們一個(gè)更好的消息，那就是大多小朋友在不知不覺地把課文背下來，不信你們就試，能背的就背，不能背的可以看書，好嗎?三、拓展延伸圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。你有什么意見?師再讀一遍。⑷小魚兒部分：你們都有喜歡的小伙伴，我也有!我最喜歡小魚兒了，也給我一個(gè)機(jī)會來讀一讀吧。⑶小青蛙部分：小青蛙呢?快跳到荷葉上來吧。瞧，多可愛的小水珠啊!眨著亮晶晶的眼睛。先把自己想讀好的那部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽一聽，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。(出示課件)請你們在課文里找一找，然后把課本關(guān)上，看看哪位同學(xué)能夠順利闖關(guān)。師：現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽?(指名讀)師：請同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。(課件)師：你來告訴老師，小客人們在……?生：小客人們在荷葉上。生：四個(gè)小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。有信心嗎?師：哎呀，小朋友們，今天我請來的4位小客人不見了。二、朗讀課文，感知內(nèi)容師：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩!今天，把荷葉當(dāng)成我們的“展示臺”。以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：小朋友在上課之前我們先來玩?zhèn)€“悄悄話”的游戲。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】“小水珠””“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，課件。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。含寫“是、朵”等6個(gè)字。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)12《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊第14課，是一篇新選入的散文詩。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。師板書“我會讀“，說說怎樣才算我會讀呢？一是把課文讀懂，二是把課文讀出感情。指生讀課文，問：你說，老師找?guī)讉€(gè)人讀課文好呢？（讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自然段）識記生字大屏幕出示生字，同桌互相讀一讀，看誰認(rèn)識的字多指生認(rèn)讀小組內(nèi)交流記字的方法：做動作識記生字“搖、蹲、?！保徊伦种i：一天一天又一天，天天太陽都出山。教師在讀時(shí)故意讀錯(cuò)個(gè)別字的讀音，給學(xué)生糾錯(cuò)的機(jī)會。認(rèn)識“荷”。板題：荷葉圓圓。認(rèn)學(xué)生在精彩的影像展示中感受大自然的美好，進(jìn)而樹立愛護(hù)和保護(hù)大自然的意識。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文?；丶液?，把自己眼中的荷葉畫下來?！薄f：“荷葉是我的——————。這圓圓的、綠綠的荷葉怎么樣？【美】你們想知道這個(gè)“美”怎么寫嗎？【師示范，學(xué)生練習(xí)】四、拓展課文，實(shí)踐運(yùn)用荷葉給他們都帶來了快樂。我們也來美美地讀讀這一段吧！學(xué)生分角色朗讀這四個(gè)自然段。（4）那我們帶著高興的語氣來讀讀吧！生C：我喜歡青蛙。（1）小魚把荷葉當(dāng)作了什么？【涼傘】荷葉就是小魚兒的涼傘。問：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？【停機(jī)坪，師相機(jī)板書】（1）“停機(jī)坪”是干什么用的？（2）播放小蜻蜓停在荷葉上的課件。學(xué)生上臺表演，互相提問并回答?！具\(yùn)用遠(yuǎn)程教育，再次出示荷葉課件】荷葉多美?。∧闱?，圓圓的荷葉是小水珠的搖籃，瞧，它多喜歡荷葉，還有誰喜歡？它們又把荷葉當(dāng)作什么呢？分小組比賽，合作學(xué)習(xí)三——五自然段。問：它看到了什么？請大家放飛你想象的翅膀，想好了就輕輕地告訴你身邊的同學(xué)。瞧，它們多可愛呀，輕輕地喊喊它們的名字吧！好，你看它們多高興啊，你喜歡誰呢？生：我喜歡小水珠。二、細(xì)讀課文，激發(fā)情感是呀，荷葉太美了，不僅孩子們喜歡圓圓的、綠綠的荷葉，課文中有不少小伙伴也喜歡荷葉。你喜歡這樣的荷葉嗎？【喜歡】那就快快打開語文書，找到第一段吧?，F(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。教學(xué)準(zhǔn)備：遠(yuǎn)教資源多媒體課件、小動物圖片、荷葉道具教學(xué)過程：一、借助道具，步入文境請孩子們閉上眼睛，看，這是什么？【貼荷葉，板書荷葉】那這荷葉是什么樣子的？【板書：圓圓】，齊讀課題。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“荷”、“珠”等12個(gè)生字，有主動識字的愿望。①、小組討論交流②、指名班內(nèi)交流這些小伙伴能和荷葉在一起嬉戲玩耍，是多么開心呀，是夏天給了他們機(jī)會，他們會怎樣來贊美春天呢？（用一句話表達(dá)）完成板書：夏天真美麗呀！三、作業(yè)畫一畫美麗的荷塘背誦這篇課文。課堂延伸感情升華過渡：以上小伙伴都喜歡在荷葉上或荷葉下玩耍嬉戲，還有誰喜歡在這片美麗的荷葉上玩耍嬉戲呢？出示練習(xí)題：補(bǔ)充句子說：“荷葉是我的。齊讀有感情朗讀全文，可以下位表演讀。師：小青蛙把綠油油的荷葉當(dāng)成了歌臺，展開喉嚨高歌一曲，讓池塘里的每一種動物、植物都來欣賞，是多么快活的事情?。∧銜７虑嗤艹鑶?？生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌）師：如果你是歌唱家，喜不喜歡這片大大的、圓圓的、綠綠的荷葉呀？帶著喜歡的語氣朗讀課文第四段。指名有感情朗讀。師：荷葉在微風(fēng)中搖搖晃晃，小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了，同學(xué)們可以表演一下小水珠躺的動作。指名交流自己喜歡的段落，并說明原因。（要求：組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，小組成員積極主動、遵守紀(jì)律）全班內(nèi)交流。生讀課文，并動筆劃。晶：三日晶（聯(lián)系前面學(xué)過的品字結(jié)構(gòu)的字：品、磊、淼、焱……）評、嘻、透：熟字加偏旁膀：月字旁與肉有關(guān)荷：草字頭與植物有關(guān)蹲：學(xué)生表演記憶熟記生字。（自由讀、指名讀、領(lǐng)讀齊讀）小組內(nèi)交流識字方法。老師交流自己找到的詞語，請同學(xué)自由讀幾遍，指名讀詞語，開火車讀詞語。（要求：大聲朗讀，把課文讀正確）再讀課文，邊讀邊用筆畫出文中優(yōu)美的詞語，并把詞語多讀幾遍?！┻€有一幅畫請看（圖片二），同學(xué)們又看到了什么？（圓圓的荷葉、大大的荷葉、綠綠的荷葉……）今天我們一塊學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》。教學(xué)重難點(diǎn)：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，在閱讀中積累詞語。教學(xué)目標(biāo)：“荷、珠”等12個(gè)字，會寫“葉、是”等6個(gè)字。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)9《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第六單元第13課的課文，這篇課文是一篇散文詩，作者是胡木仁。（提醒寫字姿勢：大家注意頭正、肩平、足安。③“美”字橫畫較多，書寫時(shí)上部末橫稍長，橫畫間隔均勻，下部撇、捺要舒展。②對比“亮、機(jī)、朵”：都有共同的部件“幾”。