【正文】 生：很舒服！師：那誰愿意讀一讀小水珠這段？（指名讀）師：瞧，多可愛的小水珠??！大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧！試著讀一讀小蜻蜓部分。這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。師：誰愿意讀給大家聽，讓大家來分享你的快樂呢？以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)水珠部分。師：現(xiàn)在我們四個(gè)人一小組，把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同組的小伙伴聽吧。師：還有呢？生：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺(tái)，小魚兒把荷葉當(dāng)作了涼傘師：那么它們是怎樣在荷葉上玩耍的？師：荷葉的小伙伴們多可愛呀，你們喜歡他們嗎？生：喜歡。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。生：我看到了小魚兒在水里游來游去。生：我看到了小蜻蜓。師：你瞧，滿池的荷葉綠綠的，圓圓的上節(jié)課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課《荷葉圓圓》。品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。語感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文?！拔視?huì)寫”田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫的熟字。課文第2—5自然段是本文的重點(diǎn)部分，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練。課文共有5個(gè)自然段，語言生動(dòng)優(yōu)美。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。擴(kuò)展資料：荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)情景說明】《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課，是一篇新選入的散文詩(shī)。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他們機(jī)會(huì)，進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們自信地坐下。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。板書設(shè)計(jì)：14荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙歌臺(tái)蹲小魚兒涼傘游來游去課后反思：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。小魚兒的歌臺(tái)。出示：你會(huì)連嗎？小水珠的停機(jī)坪。[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究、結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。出示我會(huì)寫。]三、學(xué)寫生字。誰來試一試？[語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接授式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。誰來讀一讀。師：小青蛙呱呱地放聲歌唱，讀完后你們也可以唱兩句。師：展示咱們的朗讀水平，這回用不用老師幫忙？（自由讀）師：剛才大家讀的都很認(rèn)真，讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。這篇課文向我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？（板書：水珠蜻蜓青蛙小魚兒）這幾個(gè)小伙伴把大荷葉當(dāng)作了什么？（板書：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘）師：小朋友，剛才讀了小蜻蜓立在荷葉上我這有個(gè)立字把它貼在這。師：小朋友，先來展示我們的朗讀水平吧！出示：我會(huì)讀。教學(xué)流程（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：師：小朋友，拿出生字卡片，看誰做的漂亮？老師也做了生字卡片漂亮嗎？我們一起做游戲：看字卡，嘴巴張得大大的.，不出聲，讓老師猜一猜，你們讀的對(duì)不對(duì)？師：小朋友，你們還記得上節(jié)課有一個(gè)小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？（歌臺(tái)）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺(tái)，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。設(shè)計(jì)思路：依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。同樣，這一單元的課文是以快樂的夏天的專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識(shí)的?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)15教材分析：《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。課標(biāo)中提倡自主、合作，探究的語文學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中我充分地讓學(xué)生去讀課文，分角色朗讀，小組再分角色互讀，再以表演劇的形式增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。在識(shí)字教學(xué)中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣為主，設(shè)計(jì)了編順口溜、做動(dòng)作、摘星星等活動(dòng)。這四個(gè)角色喜歡哪一個(gè)，就練習(xí)讀讀。小蜻蜓立在它的停機(jī)坪上，展開了透明的翅膀。做游戲：摘星星，讀句子鞏固生字。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。蹲：做動(dòng)作理解荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)；荷葉綠綠的，就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。停機(jī)坪：學(xué)生試著自己理解翅膀：做動(dòng)作有了翅膀你最想做什么？（激勵(lì)學(xué)生想象回答）小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)。停機(jī)坪。晶：三個(gè)日頭照在水珠上，亮晶晶。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。學(xué)生書寫，看看誰能當(dāng)上小小書法家并將學(xué)生寫得好的字進(jìn)行展示。小朋友在荷葉上 。小螞蟻在荷葉上 。小蝴蝶站在荷葉上翩翩起舞。小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去。荷葉圓圓的，綠綠的。五、拓展延伸比一比，下面哪個(gè)句子好，并仿照加點(diǎn)的詞語說一說。導(dǎo)演，想拍一部荷葉圓圓的動(dòng)畫片，需要幾位小明星，你們?cè)敢鈦碓囋噯?？誰知道應(yīng)該怎樣做才能成為明星呢？要求：記住臺(tái)詞，演好動(dòng)作、注意表情。荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：“...................”（2）選擇自己喜歡的部分比賽朗讀，看看誰讀得聲音洪亮，最有感情，還能配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說：“....................”。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢？那么請(qǐng)小朋友打開課文，想一想，荷葉有哪些小伙伴，他們把荷葉當(dāng)作了什么？你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生回答板書“小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒”）師：你們知道小水珠是怎樣和荷葉一起玩耍的？看看小水珠把荷葉當(dāng)作什么？（找到小水珠和荷葉玩耍時(shí)的關(guān)鍵詞“躺、?！?，感受小水珠躺在荷葉上的舒服感覺）師：小結(jié)學(xué)習(xí)方法（我們首先找到文中荷葉和哪個(gè)小伙伴玩耍，抓住句子中的關(guān)鍵詞）用同樣的方法學(xué)習(xí)第3——5自然段師：小組合作交流，看看你喜歡哪個(gè)小伙伴，認(rèn)真讀讀這一段，看看你讀懂了什么？匯報(bào)所學(xué)成果師：課文中還給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？他們是怎樣和荷葉玩耍的？根據(jù)學(xué)生回答板書：小蜻蜓 小青蛙 小魚兒停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘立 蹲 游感情朗讀，體會(huì)感悟（1）師生合作引讀課文看來，小朋友們把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們進(jìn)行比賽好嗎？想要賽過老師，你們的眼睛可要睜大，注意老師的手勢(shì)，看誰接得好？荷葉圓圓的，綠綠的。（2）、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。下面我出示生字寶寶時(shí)，同學(xué)們來認(rèn)讀，看哪位同學(xué)反應(yīng)靈敏又讀得準(zhǔn)確。師：從同學(xué)們的朗讀中我聽出了荷葉的美。識(shí)記“荷葉”二字誰能說說你是用什么方法記住“荷”字的？師：因?yàn)楹扇~是植物，所以“荷”字是一個(gè)“何”字加個(gè)草字頭。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課件播放荷葉畫面，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，體會(huì)其中的美與樂趣。六、作業(yè)：畫畫寫寫：荷葉是我的……《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“搖、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩(shī)詞句。學(xué)生自由練習(xí)。四、指導(dǎo)書寫：認(rèn)讀“是、朵、機(jī)”，學(xué)生觀察再描紅。其他小朋友敢像他們那樣讀吧？誰敢？敢的請(qǐng)站起來。現(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場(chǎng)，怎么讀，怎么做動(dòng)作。表演，生評(píng)價(jià)。（它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。怎樣算有感情呢？讀時(shí)該笑就笑，該做動(dòng)作就做動(dòng)作，有辦法嗎？大家試試讀一下，你愛讀哪段就讀哪段？學(xué)生自己練習(xí)。三、感情朗讀，體會(huì)感悟看來小朋友把課文讀懂了，老師說前一句，你們能不能接后一句？（結(jié)合板書，師生合作讀。課文會(huì)讀了嗎？要不要老師幫忙？好，請(qǐng)小朋友自己讀讀，然后小組討論：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？小組匯報(bào)。B、讀沒帶拼音的生字卡片，說說怎樣記住生字，說得好送蘋果。A、讀課文之前，必須先過生字關(guān)。好了，打開書62頁練習(xí)朗讀吧?！贝蠹艺f，好玩嗎？（好玩！）誰想和大朋友一樣到大荷葉上來表演呀？要想表演好，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子。走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）這些小伙伴和荷葉一起玩得可開心了，你們想看看嗎？小水珠剛才跟大朋友說了，它讓大朋友表演給大家看。大家愿意嗎？今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好嗎？那咱們上課，小朋友們好！大（老）朋友您好！今天大朋友帶來個(gè)子新朋友，你們想和它交朋友嗎？請(qǐng)大家熱情地喊喊他嗎！（荷葉）這位新朋友長(zhǎng)得什么樣？誰能用最簡(jiǎn)單地語言來說一說？出示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》你們還想知道荷葉有哪些伙伴嗎？好，大朋友就帶小朋友去見見荷葉的伙伴（出示掛圖）現(xiàn)在請(qǐng)你們把荷葉的39。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、頭飾、一片荷葉。教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，表演能力以及表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。圖2：含苞欲放圖3：亭亭立……（結(jié)束語：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得真棒，下節(jié)課，我們一起背誦課文，寫另外的三個(gè)生字。六、拓展（2分鐘）課件演示：在優(yōu)美的音樂聲中，欣賞美麗的荷花圖。……師：小朋友們觀看了剛才這幾位小朋友的書法作品，如果你對(duì)你的作品不滿意，請(qǐng)馬上修改吧！過渡：小朋友們，這節(jié)課從認(rèn)字到寫字，你們一直表現(xiàn)得都很棒。）展示學(xué)生的書寫作品，學(xué)生評(píng)議。請(qǐng)小朋友們描一個(gè)寫一個(gè)。（老師寫入黑板上的田字格中。請(qǐng)小朋友們描一個(gè)寫一個(gè)。）師：小朋友們仔細(xì)觀察，“朵”和“機(jī)”有什么區(qū)別？生：朵的上面不是幾，機(jī)的右邊是幾，朵的下邊是木字，而機(jī)的左邊是木字旁。（7分鐘）課件出示要寫的三個(gè)字：朵、機(jī)、我?guī)煟赫?qǐng)小朋友們跟著老師書空。）過渡：小朋友們?cè)谡n文中不但會(huì)認(rèn)生字寶寶，而且還能流利地讀課文了，真了不起！現(xiàn)在展示我們書寫的才能。全班邊做動(dòng)作邊讀課文。第四自然段不做動(dòng)作，讀完后提示小朋友 “呱呱”地唱兩聲。師：讓我們一起讀第三自然段。）師：請(qǐng)小朋友們帶著動(dòng)作齊讀每二自然段。（課件出示第二自然段）師：哪位小朋友大聲地讀給大家聽。（8分鐘）（課件出示第一自然段）師：請(qǐng)小朋友們齊讀第一自然段。開火車讀生字?！ɡ蠋熞徒o小朋友相應(yīng)的蘋果。生3：我記住了“?！?，方法是猜字謎：一人來到小亭邊。生1：我記住了“美”字，方法是加一加，上邊一只禿尾巴羊，加下邊一個(gè)大字。）記生字。（生齊讀生字，課件演示一個(gè)個(gè)蘋果掉到地上。拼音師：小朋友們還能認(rèn)嗎？生：能！師：請(qǐng)同桌互認(rèn)生字吧！摘蘋果齊讀生字。（生自由地拼讀生字。師：小朋友們一起讀吧！讀蘋果上的生字。荷葉 水珠 搖籃 透明 翅膀 停機(jī)坪 亮晶晶笑嘻嘻 一朵朵 很美很美去掉拼音學(xué)生齊讀詞。生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”。課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。師：小朋友們已經(jīng)讀完課文了，課文中有哪些好朋友呢？生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。（老師做舉手動(dòng)作，示意讀完課文的小朋友舉手。師：這幾位小朋友真棒，給大家提了這么多要求，小朋友們能做到嗎？生：能。生2：要流利地讀課文。二、初讀課文（3分鐘）讀前提要求。師：我們今天學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》，小朋友們看老師板書課題。師：你觀察得真仔細(xì)。3．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。七、板書：1荷葉圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機(jī)坪小青蛙 歌臺(tái)小魚兒 涼傘《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“朵、機(jī)、我”三個(gè)生字。咱們的小伙伴們?cè)诤扇~上玩得開不開心呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！六、作業(yè)：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。指導(dǎo)朗讀（1）請(qǐng)你來讀，你來說說他讀的怎么樣？（聲音、字音、有感情）什么是有感情？把自己當(dāng)做是小水珠，小青蛙……（2）你就是這顆小水珠，躺在搖籃里，風(fēng)姐姐一吹，我們就隨著風(fēng)搖呀搖，什么感覺？帶著你的感覺讀（3）美麗的小蜻蜓，加上你的動(dòng)作讀一讀好嗎？你展開的是什么呀？還是透明的翅膀呢？所以請(qǐng)你再來讀讀這句話（4）那咱們班的小魚兒在哪呢？你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什么呀？那你來開心的讀一讀？老師好像聽出你把很美很美讀得很慢？為什么呀？水花太美了！請(qǐng)你再讀（5）聽了同學(xué)們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書時(shí)，把自己就當(dāng)做書中的主角，那你們一定能把書讀的更棒?。耗沁@里說的搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘都是指？沒錯(cuò)，就是——荷葉三、學(xué)