【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課前準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備荷花塘的資料片2．讓學(xué)生查閱資料，了解荷花塘情況。3．觀察身邊的景色。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．先后出示“荷葉”、“圓圓”，引導(dǎo)學(xué)生理解課題。2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉生長(zhǎng)的季節(jié)、地方。3．補(bǔ)充資料，播放圖片。4．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。二、感知課文1．師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象。2．讓學(xué)生在眾多的動(dòng)物卡片中，找出文中的小伙伴，并板書(shū)。3．生自讀課文，讀后評(píng)一評(píng)自己讀得怎么樣。4．小伙伴們都在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生用文中的一句話說(shuō)說(shuō))三、學(xué)習(xí)生字1．圈出文中的生字和生詞。2．用自己喜歡的方法識(shí)記生字3．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。4．讀生字卡片。5．讀含有生詞的句子。(有課文中的句子，也有課外的句子)四、興趣表演，理解課文1．讓學(xué)生分小隊(duì)選擇自己喜歡的角色自讀自演。2．各隊(duì)自愿表演，說(shuō)說(shuō)自己隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成什么，談感受其它小隊(duì)評(píng)一評(píng)。3．?dāng)U展練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己把荷葉當(dāng)成什么。五、鞏固字詞1．讀文中4個(gè)句子。(例如：小水珠躺在荷葉上?！?2．讀有生字的練習(xí)短文。第二課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1．出示謎語(yǔ)2．學(xué)生猜謎，師板書(shū)課題。二、復(fù)習(xí)鞏固生字1．讀生字卡片。2．做“找朋友”游戲。三、整體感知，理解課文1．指名朗讀課文2．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到什么，看到什么(師邊聽(tīng)邊板書(shū))3．學(xué)生自由朗讀課文4．展開(kāi)討論：在讀中你知道了什么(師完成板書(shū))四、興趣朗讀、體會(huì)情感1．讓學(xué)生選最喜歡的一個(gè)小伙伴，說(shuō)說(shuō)為什么?讀給大家聽(tīng)。2．把描寫(xiě)最喜歡的小伙伴的句子，加入適當(dāng)動(dòng)作讀一讀，演一演。3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。五、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字1．認(rèn)讀生字。2．說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。3．師范寫(xiě)生字。4．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。5．選擇展示、集體交流。六、想想說(shuō)說(shuō)，課外延伸1．說(shuō)說(shuō)荷葉是同學(xué)們的什么?用“是”說(shuō)句子。2．展示圖畫(huà)作業(yè)。3．欣賞荷葉的美麗畫(huà)面，朗讀優(yōu)美詞句。第二篇：荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)情景說(shuō)明】《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課，是一篇新選入的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第2—5自然段是本文的重點(diǎn)部分，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn)練。課后“我會(huì)認(rèn)”中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字。“我會(huì)寫(xiě)”田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫(xiě)的熟字?！袄首x課文、背誦課文”練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達(dá)能力。品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)字詞。師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課《荷葉圓圓》。瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，詞語(yǔ)寶寶們就藏在下面，我們把它們請(qǐng)出來(lái)和它們做朋友吧!你們能猜出它們是誰(shuí)嗎？（課件依次點(diǎn)開(kāi)一個(gè)荷葉，出現(xiàn)詞語(yǔ)）二、朗讀課文。師：你瞧，滿池的荷葉綠綠的，圓圓的上節(jié)課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看，去聽(tīng)一聽(tīng)吧！（放課件出現(xiàn)圖畫(huà)，師范讀）師：你們聽(tīng)到了什么、看到了什么？生：我看到了小青蛙，還聽(tīng)到他“呱呱”地叫。生：我看到了小蜻蜓。生：我看到了小水珠躺在荷葉上。生：我看到了小魚(yú)兒在水里游來(lái)游去。師：我們的書(shū)中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。生自由讀課文師：那請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢？生：小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。師：還有呢？生：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺(tái)，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了涼傘師：那么它們是怎樣在荷葉上玩耍的？師：荷葉的小伙伴們多可愛(ài)呀，你們喜歡他們嗎？生：喜歡。師：你最喜歡和誰(shuí)交朋友呢？喜歡誰(shuí)就把那一段自己讀一讀。師：現(xiàn)在我們四個(gè)人一小組，把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同組的小伙伴聽(tīng)吧。讓大伙幫你提提意見(jiàn)。師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，讓大家來(lái)分享你的快樂(lè)呢？以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)水珠部分。指名讀（課件出示小水珠動(dòng)畫(huà)）師：讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。（停頓）什么感覺(jué)？生：像要睡著了一樣。生：很舒服！師：那誰(shuí)愿意讀一讀小水珠這段？（指名讀）師：瞧，多可愛(ài)的小水珠??！大家也一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧！試著讀一讀小蜻蜓部分。指名讀師：現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，誰(shuí)是小蜻蜓呀？師：小蜻蜓你好！生：荷葉姐姐你好！師：你幫我們捉蟲(chóng)子很真辛苦??！生：這些都是我應(yīng)該做的師：你累不累呀？快到停在我身上休息休息吧。生：好??！師：小蜻蜓和荷葉玩的多開(kāi)心呀，我們一起讀讀吧。小青蛙部分。（指名讀）師：既然是放聲歌唱，你覺(jué)得聲音應(yīng)該??生：（搶著說(shuō)）聲音應(yīng)該很大。師：請(qǐng)你自己再試一試。師：你看，（出示課件）聽(tīng)，他在唱什么？生：他在呱呱地唱。師：除了呱呱唱，他還會(huì)唱什么歌詞呢？生：他在唱，夏天多美啊，荷葉多綠啊！師：小青蛙唱得多開(kāi)心啊，那么咱們來(lái)一次比賽，看看是男生讀得開(kāi)心，還是女生讀得高興。小魚(yú)兒部分。（指名讀）師：我也特別喜歡這段。讓我來(lái)跟你們比比，我可以邊做動(dòng)作邊讀，特別有意思！小魚(yú)兒在涼傘下面干什么呀？生：它們?cè)谧鲇螒颉Ｉ核鼈兛鞓?lè)地游泳。生：它們?cè)谧矫圆?。師：小魚(yú)兒自由自在的在荷葉下快樂(lè)地玩耍，尾巴搖來(lái)?yè)u去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開(kāi)心啊，你們能讀出開(kāi)心快樂(lè)的感覺(jué)嗎？那我們比比，哪組小魚(yú)讀得最快樂(lè)！師：小朋友們，你們讀得可真好，讓老師感覺(jué)到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩(shī)，就讓我們一起和這些可愛(ài)的小伙伴盡情玩耍吧！師：下面就請(qǐng)同學(xué)們四人一組，表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相幫助，看怎樣可以表演得更好。師：誰(shuí)想上來(lái)玩一玩？師：（指名上來(lái)）你是誰(shuí)？生：（邊做動(dòng)作邊說(shuō)）我是小青蛙。荷葉就是我的歌臺(tái)，我蹲在荷葉上快樂(lè)的唱著歌“呱呱”。師：你們看他多像個(gè)歌唱家啊。還有誰(shuí)愿意上來(lái)？師：（指名）你又是誰(shuí)？生：我是一只美麗的小蜻蜓，我展開(kāi)透明的翅膀，大家看我美嗎？（生展開(kāi)雙臂）師：真是只美麗的小蜻蜓啊。三、背誦師：小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能把課文背下來(lái)了，不信嗎？跟老師一起來(lái)背一背。不會(huì)背的同學(xué)可以把書(shū)打開(kāi)。師：真厲害！你們?cè)诓恢挥X(jué)中把課文都背下來(lái)了。四、拓展想象。師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎？生：喜歡！師：如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領(lǐng)，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢？生：我想變成小鳥(niǎo)在荷葉上飛來(lái)飛去。生：我要變成小蝴蝶給荷花采蜜。??五、寫(xiě)字指導(dǎo)。師：你們真是一群聰明的孩子，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，荷葉請(qǐng)來(lái)了幾位朋友，和他們打個(gè)招呼吧。(師出示要寫(xiě)的幾個(gè)生字)師：你最覺(jué)得哪個(gè)字不好寫(xiě)，要提醒大家注意什么呢？生：我覺(jué)得朵字需要我們注意的是上面的“幾”字不是橫折彎鉤，是橫折彎。師：你可真細(xì)心啊。那我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字吧。(跟著課件書(shū)空)師：還有嗎？生：“美”字的那幾橫我覺(jué)得要注意，特別是最后一橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)。師：你提得真好，大家可要注意了。（學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的老師可以及時(shí)提醒）??師：現(xiàn)在我們開(kāi)始練吧，看看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮，同組同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，比一比。學(xué)生描紅寫(xiě)字展示寫(xiě)得好的字六、總結(jié)今天我們學(xué)寫(xiě)了一手漂亮的好字，還會(huì)背誦了一篇美麗的文章。讓我們把這么美的文章朗誦給爸爸媽媽聽(tīng),或者把這么美的景色畫(huà)下來(lái)送給爸爸媽媽好嗎？【教學(xué)反思】根據(jù)我班學(xué)生情況，教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好以及認(rèn)識(shí)水平，因此確定運(yùn)用“自主讀——合作