荷葉圓圓優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-03 04:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 晶。小水珠亮晶晶，媽媽的鉆戒亮晶晶?！ 煟赫l還喜歡小水珠？你來讀一讀。 生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛?！ 。?）學(xué)習(xí)“躺”。 師：小水珠，它是怎樣在荷葉上的？ 生：小水珠躺在荷葉上。（教師板書：躺） 師：大聲地讀讀這個(gè)字。你可以用你的手和腳做一下躺的動(dòng)作么？（一個(gè)學(xué)生在原位上身體舒展開來，做了個(gè)躺在座位上的動(dòng)作。） 師：看來你躺得真舒服。我們用身體躺著，所以“躺”是“身”字旁。 觀察并比較“身字旁”和“身”的區(qū)別。（教師板書：躺） 誰可以給它組個(gè)詞？ ?。A(yù)設(shè)：平躺、躺著，躺下。） 師：小水珠把荷葉當(dāng)成了它的？（教師板書：搖籃） 師：你們知道搖籃是用什么做的嗎？（出示圖片） 生答：竹子?！ 煟菏前。钤绲膿u籃，就是用竹子做的，所以這個(gè)“籃”字是竹字頭的。以前的搖籃啊，要爸爸媽媽用手不停地?fù)u，躺在里面的小寶寶才睡得香，所以這個(gè)“搖”是提手旁的。 師：我們來看這就是搖籃。搖籃是干什么用的？ 師：小水珠睡在荷葉這個(gè)搖籃里感覺怎么樣？ 生：（很舒服） 師：此時(shí)此刻，想象我們就是很舒服的躺在荷葉上小水珠，睡在搖籃里，舒服么？（舒服）。 師：帶著這種舒服的感覺，一起來讀：帶著動(dòng)作讀 ?。ǘ┓治龅谌巍 煟耗銈兊谋憩F(xiàn)把誰吸引來了，（小蜻蜓），喜歡小蜻蜓舉手，找4個(gè)人讀，（四個(gè)人合作的不錯(cuò)） 小蜻蜓，請(qǐng)你展開自己的翅膀，我們伸開自己的翅膀，就像小蜻蜓展開自己的翅膀，蜻蜓展開翅膀的時(shí)候，就像一架（飛機(jī)） 所以他會(huì)說荷葉是我的“停機(jī)坪” 小蜻蜓飛呀飛，落在了一朵花苞上，想起了那首古詩，找同學(xué)背?！ ∽髡哂昧艘粋€(gè)什么動(dòng)詞“立”，連作者都用了“立”字，學(xué)著小蜻蜓的樣子張開翅膀，立在荷葉上，讀小蜻蜓的話 （三）分析第四段 師：小蜻蜓飛呀飛，這么舒服，把誰給招來了？聽錄音（小青蛙） 小青蛙在把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，小青蛙怎么唱？（呱呱的放聲歌唱） 會(huì)唱些什么？（小青蛙會(huì)說：荷花是我的觀眾，呱呱呱，我唱的好不好聽，呱呱呱，我喜歡荷葉，這圓圓的荷葉誰都愛，連小青蛙都喜歡） 小青蛙陶醉在自己的歌聲，非常的喜歡荷葉，誰來讀讀讀出青蛙的喜愛 （四）分析第四段 師：荷葉還有一位小伙伴，他是（小魚兒） 找?guī)酌瑢W(xué)讀 小魚兒喜歡荷葉嗎（喜歡），從哪些詞語看出來？（笑嘻嘻，從笑嘻嘻感受到喜歡荷葉，那游來游去，感受小魚兒的開心。自由，快樂） 把這種快樂，自由，開心讀出來 小魚兒除了游來游去，還在水里干什么呢？（捧起水花） 小魚兒玩的這么開心，那你讀出來？ 三、作業(yè) 荷塘里還有那些小動(dòng)物？你也當(dāng)當(dāng)小作家。展開你的想象，說一說“荷葉是我的…”！孩子不能說出，給與圖片提示?！ ∷摹⒖偨Y(jié)全文 孩子們，讓我們記住這美麗的荷塘，因?yàn)橛辛诉@么圓這么綠的荷葉，才會(huì)顯得更加的生動(dòng)，美麗的夏日才會(huì)更迷人！ 《荷葉圓圓》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等六個(gè)字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！ W(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀課文，在朗讀中感受夏天的美好?！ 〗虒W(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)入 你們這是什么？ 荷葉是什么樣子的？ 你喜歡荷葉嗎？ 還有一些朋友也喜歡荷葉，都是誰呢？今天我們來看課文《荷葉圓圓》。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)本課生字?！ ∥襾頇z查一下大家的自學(xué)成果。 A、出字謎 “人來小亭邊”（停） “
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