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正文內(nèi)容

荷葉圓圓優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-12-03 04:21 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 晶。小水珠亮晶晶,媽媽的鉆戒亮晶晶?! 煟赫l還喜歡小水珠?你來讀一讀。  生:小水珠說:“荷葉是我的搖籃”,小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛?! 。?)學(xué)習(xí)“躺”。  師:小水珠,它是怎樣在荷葉上的?  生:小水珠躺在荷葉上。(教師板書:躺)  師:大聲地讀讀這個(gè)字。你可以用你的手和腳做一下躺的動(dòng)作么?(一個(gè)學(xué)生在原位上身體舒展開來,做了個(gè)躺在座位上的動(dòng)作。)  師:看來你躺得真舒服。我們用身體躺著,所以“躺”是“身”字旁。  觀察并比較“身字旁”和“身”的區(qū)別。(教師板書:躺)  誰可以給它組個(gè)詞? ?。A(yù)設(shè):平躺、躺著,躺下。)  師:小水珠把荷葉當(dāng)成了它的?(教師板書:搖籃)  師:你們知道搖籃是用什么做的嗎?(出示圖片)  生答:竹子?! 煟菏前。钤绲膿u籃,就是用竹子做的,所以這個(gè)“籃”字是竹字頭的。以前的搖籃啊,要爸爸媽媽用手不停地?fù)u,躺在里面的小寶寶才睡得香,所以這個(gè)“搖”是提手旁的。  師:我們來看這就是搖籃。搖籃是干什么用的?  師:小水珠睡在荷葉這個(gè)搖籃里感覺怎么樣?  生:(很舒服)  師:此時(shí)此刻,想象我們就是很舒服的躺在荷葉上小水珠,睡在搖籃里,舒服么?(舒服)。  師:帶著這種舒服的感覺,一起來讀:帶著動(dòng)作讀 ?。ǘ┓治龅谌巍 煟耗銈兊谋憩F(xiàn)把誰吸引來了,(小蜻蜓),喜歡小蜻蜓舉手,找4個(gè)人讀,(四個(gè)人合作的不錯(cuò))  小蜻蜓,請(qǐng)你展開自己的翅膀,我們伸開自己的翅膀,就像小蜻蜓展開自己的翅膀,蜻蜓展開翅膀的時(shí)候,就像一架(飛機(jī))  所以他會(huì)說荷葉是我的“停機(jī)坪”  小蜻蜓飛呀飛,落在了一朵花苞上,想起了那首古詩,找同學(xué)背?! ∽髡哂昧艘粋€(gè)什么動(dòng)詞“立”,連作者都用了“立”字,學(xué)著小蜻蜓的樣子張開翅膀,立在荷葉上,讀小蜻蜓的話  (三)分析第四段  師:小蜻蜓飛呀飛,這么舒服,把誰給招來了?聽錄音(小青蛙)  小青蛙在把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),小青蛙怎么唱?(呱呱的放聲歌唱)  會(huì)唱些什么?(小青蛙會(huì)說:荷花是我的觀眾,呱呱呱,我唱的好不好聽,呱呱呱,我喜歡荷葉,這圓圓的荷葉誰都愛,連小青蛙都喜歡)  小青蛙陶醉在自己的歌聲,非常的喜歡荷葉,誰來讀讀讀出青蛙的喜愛  (四)分析第四段  師:荷葉還有一位小伙伴,他是(小魚兒)  找?guī)酌瑢W(xué)讀  小魚兒喜歡荷葉嗎(喜歡),從哪些詞語看出來?(笑嘻嘻,從笑嘻嘻感受到喜歡荷葉,那游來游去,感受小魚兒的開心。自由,快樂)  把這種快樂,自由,開心讀出來  小魚兒除了游來游去,還在水里干什么呢?(捧起水花)  小魚兒玩的這么開心,那你讀出來?  三、作業(yè)  荷塘里還有那些小動(dòng)物?你也當(dāng)當(dāng)小作家。展開你的想象,說一說“荷葉是我的…”!孩子不能說出,給與圖片提示?! ∷摹⒖偨Y(jié)全文  孩子們,讓我們記住這美麗的荷塘,因?yàn)橛辛诉@么圓這么綠的荷葉,才會(huì)顯得更加的生動(dòng),美麗的夏日才會(huì)更迷人!  《荷葉圓圓》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)  認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等六個(gè)字?! ≌_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?! W(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):識(shí)字,朗讀課文,在朗讀中感受夏天的美好?! 〗虒W(xué)過程:  一、情景導(dǎo)入,揭示課題導(dǎo)入  你們這是什么?  荷葉是什么樣子的?  你喜歡荷葉嗎?  還有一些朋友也喜歡荷葉,都是誰呢?今天我們來看課文《荷葉圓圓》。  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字  借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)本課生字?! ∥襾頇z查一下大家的自學(xué)成果。  A、出字謎  “人來小亭邊”(停)  “
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