荷葉圓圓優(yōu)秀的教學設(shè)計-wenkub
2024-12-03 04 本頁面
【正文】 更準確了，你再來試試。）你們喜歡嗎？（喜歡），那你用喜歡的語氣讀一讀，（這是他認為的喜歡語氣，誰在來讀，讀出自己的喜歡，師指導(dǎo)，讀的慢一些，讀的美一些） 能像這個樣子，再來說一說荷花?！ 〗虒W重點： 借助拼音正確識字，流利有感情地朗讀課文 教學難點： 聯(lián)系生活實際?！ 『扇~有那么多的朋友，有那么多的好處，我們能摘它嗎？（不能）對，我們要愛護荷葉，懂得欣賞它，做它的好朋友?！ 煟汉商晾镞€有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友?！ ⌒◎哐选 ⌒◎唑寻押扇~當成了它的什么？ 理解“坪”?！ ∽鲎觥坝巍钡膭幼鳌！ ⌒∏嗤堋！ ∷摹⑸钊敫兄n文內(nèi)容?！ ≈笇?dǎo)書寫：機和朵?！ 。ǔ鍪編匆舻纳郑W生認讀?！ 。ǔ鍪竞扇~圖）師：這是什么？（荷葉）這是一張怎樣的荷葉？ 指導(dǎo)朗讀 師：美麗的荷葉我們經(jīng)常能看見，但是這么圓這么綠的荷葉我們卻是很少能看見?！ ◇w會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情，感受充滿童趣的夏天?！ 《樹葉落了》與《荷葉圓圓》有許多相似之處。荷葉圓圓的，綠綠的，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛和云姐姐說話呢1一陣風吹來，荷葉輕輕搖擺，小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！ 〔迳舷胂竦某岚颍瑒?chuàng)造性地說話。[這一環(huán)節(jié)的教學，避免了傳統(tǒng)的一段一段分析，也據(jù)棄了相似結(jié)構(gòu)段落從扶到放地逐段學習，從整體上去把握語言文字，贏得更多的時間積累美的語言，培養(yǎng)語感。一邊體會一邊品讀?！ 〗涣髯x后的一些初步感受，把喜歡的段落讀給大家聽。小水珠喜歡荷葉，小蠟蜒喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒喜歡荷葉。”短文輕松活潑，富有童趣，充滿著對自然的熱愛?！ ≡僮x讀課文，看看插圖，在文中畫畫：荷葉是什么樣的？都有誰喜歡它？ [充分感知是進一步學習課文的基礎(chǔ)，切忌走過場，應(yīng)給足時間讓學生去自主閱讀，調(diào)動起學生讀書的積極性。學生可以配上動作，讀出情感。] 三、美讀熟讀，讀出靈感 選擇自己喜歡的朗讀方式（自由讀、合作讀等），讀出夏天荷塘的美景，大家評議。 （1）荷葉是的。”[這一環(huán)節(jié)通過美讀、熟讀，升華閱讀情感，并把課文的語言材料加以引申運用，讓學生的語感得以深化、內(nèi)化，達到真正意義的積累。推薦這篇文章讓學生課內(nèi)擴展閱讀，引導(dǎo)學生自讀自悟，體會想像的合理，用詞的準確，在比較中積累語言?！ 〗虒W重點、難點、關(guān)鍵： 認識本課生字。所以有人寫了一篇課文叫《荷葉圓圓》 指導(dǎo)讀課題?！ 。ǔ鍪静粠匆舻纳郑W生認讀。 a、師寫?！ 煟哼@四個小朋友中你們最喜歡哪個小朋友呢？請找到“它”所在的那個小節(jié)連讀兩遍，然后讀給你的同桌聽?！ ⌒∏嗤艿母杪暿窃鯓拥?？ 你們想像一下青蛙把荷葉當成自己的歌臺，青蛙在唱歌的時候是什么姿態(tài)??？ 當我們蹲著的時候，我們的腿就要彎曲，所以這個“蹲”是什么旁??？ 小魚兒?！ ⌒∷椤！ 。ǔ鍪掘唑蚜⒃诤扇~上的圖）導(dǎo)出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。在它們眼里，荷葉又變成了什么呢？它們又是怎么說的怎么做的呢？ 同桌討論，師巡視?！ 逗扇~圓圓》優(yōu)秀的教學設(shè)計3教學目標： 認識“荷、珠”等12個字和身字旁。做動作等方式初步感受漢字的形體美，感受。水珠的樣子嗎？（預(yù)想荷花大大的，紅紅的。還可以這樣說 師：接下來老師請他們出來，老師貼孩子說，師接著說，小水珠是我的搖籃，找同學說，其他的小伙伴是如何說的，齊說你們真會讀書， 師：老師變?yōu)樾∮浾?，來采訪你們，你最喜歡哪個小伙伴？你喜歡誰，你就去讀讀寫他的那一自然段？開始吧。 師：誰還喜歡小水珠？你來讀一讀?！ 煟何覀儊砜催@個字，三個日字就讀晶。 生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨
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