荷葉圓圓教學案(編輯修改稿)
2024-10-15 12:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o。六、總結課文，回味欣賞（播放課件。）讓我們再來欣賞這滿滿一池美麗的荷葉吧?。▌討B(tài)的滿池荷葉隨風擺動的優(yōu)美場景配樂播放。）七、書寫指導，能把生字寫漂亮嗎？：是、朵、美；仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？都是上下結構；都有一長橫；都有撇和捺。是：橫要長，撇和捺要舒展。朵：橫折彎書空三次。美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美。、描紅。：同桌互相比一比，寫得好的給畫顆星星，不好的地方給對方指一指。八、板書設計荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機坪 立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游來游去第二課時教學過程：一、復習鞏固生字。1．導語。2．做“搶讀”游戲。（1）教師提出要求：要認清字形、讀準字音，可自由選擇站或坐著讀。（2）進行游戲。3．做“給生字找朋友”的游戲。二、整體感知課文內(nèi)容。1．導語：小朋友，在上節(jié)課的學習中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧！2．放課件。3．小組討論：你聽到了什么？你看到了什么？。5．小組匯報。6．教師同時在相應的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。7．導語：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。8．學生自由朗讀課文。9．在讀中你知道了什么？學生展開討論。教師相機貼出：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、游四個動詞。三、分小節(jié)指導朗讀，體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。1．小組討論：在這四個好朋友中你最喜歡哪一個，為什么？把關于它的段落讀給小伙伴聽。2．學生討論并朗讀。3．把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽，師生評價。讀完后可加入適當動作進行表演。如：讀完小水珠，像小水珠一樣眨眨眼睛；讀完小蜻蜓，像小蜻蜓一樣立一立；讀完小青蛙，像小青蛙一樣唱兩聲；讀完小魚兒，像小魚兒一樣游一游。教師重點把握如下幾個關鍵問題：（1）為什么說荷葉是小水珠的搖籃呢？請學生圍繞搖籃展開想象,體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。（2）請學生把小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀的樣子表演出來，進一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。小蜻蜓你覺得這停機坪怎么樣?。匡w累了，停在這寬敞的停機坪上休息一下呢！也來讀讀這段話吧。（3）說一說小青蛙的歌臺怎樣，進一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。小青蛙在這圓圓的歌臺上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你一定能獲得本的金嗓子獎！有信心嗎？那你能把這段話讀好嗎？（4）說一說小魚兒的涼傘怎樣。通過多種形式的朗讀培養(yǎng)語感，充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。（5）朗讀展示①誰來演小蜻蜓？請你來? ②誰是快樂的小青蛙? ③誰是可愛的小魚兒，在哪兒？④老師也想演一演？你們歡迎我嗎？好，咱們一起來把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演，好嗎?（配樂）（6）嘗試背誦?？粗鍟乐g練習背誦，再指名背，對于能背誦下來的同學要及時給予表揚，背不完整的同學也要鼓勵。（也可以邊背邊做動作）四、再次整體感知課文。導語：小水珠把荷葉當成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當成了停機坪，小青蛙把荷葉當成了歌臺，小魚兒把荷葉當成了涼傘?，F(xiàn)在我們也把荷葉當成我們的展示臺，充分展示全課總結。配樂，師引讀：荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：——生接。荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：——生接。荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：——生接。荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：——生接。（師隨意貼“停機坪”“歌臺”“涼傘”、“立”、“蹲”、“游來游去”）師說：荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來吧！五、指導書寫：我、葉、機；仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？我：獨體字，重點在斜勾上，寫時可以把斜勾想象成一把鐮刀。葉：左右結構，口字旁要偏上。機：左窄右寬，“幾”的第一筆是豎撇。，學生書空。、描紅，教師巡視指導。學生書寫展示評價。六、課外拓展 。板書設計： 小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒荷葉圓圓搖籃停機坪歌臺涼傘躺立蹲游第三篇：14《荷葉圓圓》導學案1《荷葉圓圓》導學案學習目標：我能認識“荷、珠”等10個生字，會寫“是、朵”等6個字，并把這六個字寫漂亮。我能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：學生合作學習，識記本課生字 教學難點：正確
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