20xx(五四制)滬教版語文六上從百草園到三味書屋說課課件(編輯修改稿)
2026-01-04 22:58 本頁面
【文章內容簡介】 杰斯堅持 “ 以學生為中心 ” 的學習觀 ， 信任尊重學生 ， 放手讓學生自我選擇 、 自我發(fā)現(xiàn) ，新課標中也明確指出： “ 閱讀是學生個性化的行為 ， 不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐 。 ” 教師在課堂上請學生借助注釋和工具書解決字詞問題和重要文學常識 ， 并有針對性的對攢 、 倜儻這些容易讀錯的生字詞進行指導 。這樣 ， 為學生閱讀文本掃清了障礙 。 同時請學生根據自己的特點自由閱讀課文 ， 圈畫出每段的關鍵詞句 ， 初步感知文章內容 。 此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位 ， 以調動學生的主動性和積極性為出發(fā)點 ， 學生邊讀邊思考 ， 鍛煉學生的讀說和概括能力 。 三、學生互動 小組探究 蘇霍姆林斯基曾說： “ 在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。 ” 因此我要求學生速讀課文，結合問題，理清內容： 結合標題分析，文章以什么為寫作順序？ 文章哪幾節(jié)文字寫百草園？ 哪幾節(jié)文字寫三味書屋？ 第九節(jié)在全文結構上起什么作用？ 百里草園里有哪些好玩的東西？ 作者寫到了三味書屋中哪些人和事？ （ 1－ 8） （ 10－ 24） （ 9 ） 過 渡 有趣的動
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