說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材(編輯修改稿)
2024-10-06 12:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 式呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容。教科書(shū)在每一章節(jié)中設(shè)置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，讓學(xué)生從觀察身邊的事物入手，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象；通過(guò)討論互相啟發(fā)，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考，擴(kuò)大和加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)；再通過(guò)探究、討論歸納結(jié)論，體會(huì)特殊到一般的過(guò)程。以“對(duì)頂角相等”為例，教科書(shū)首先設(shè)置一個(gè)“討論”欄目，讓學(xué)生度量?jī)蓷l相交直線所成的角的大小，通過(guò)學(xué)生的充分討論，探究發(fā)現(xiàn)對(duì)頂角相等這個(gè)結(jié)論，然后再對(duì)它進(jìn)行說(shuō)理。⑶循序漸進(jìn)地進(jìn)行推理訓(xùn)練。對(duì)于推理能力的培養(yǎng)，按照“說(shuō)點(diǎn)兒理”“說(shuō)理”“簡(jiǎn)單推理”“符號(hào)表示推理”等不同層次分階段逐步加深地安排，教科書(shū)從七年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始滲透推理的初步訓(xùn)練，到七年級(jí)下冊(cè)結(jié)合三角形內(nèi)角和定理正式出現(xiàn)證明，在以后各冊(cè)中，對(duì)于推理證明的要求一以貫之，逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。⑷分層次的練習(xí)、習(xí)題。練習(xí)題的安排，不是簡(jiǎn)單的課時(shí)劃分，而是根據(jù)內(nèi)容的需要來(lái)安排。對(duì)于習(xí)題，改變了以往根據(jù)題目難度分為A、B組的方法，而是按照習(xí)題功能設(shè)置了“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合運(yùn)用”“拓廣探索”三個(gè)層次。“復(fù)習(xí)鞏固”層次的習(xí)題主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)（章）所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；“綜合運(yùn)用”層次的習(xí)題是要學(xué)生綜合運(yùn)用本節(jié)（章）所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題；在此基礎(chǔ)上，“拓廣探索”層次的習(xí)題綜合性、實(shí)踐性更強(qiáng)，為學(xué)生提供了充分發(fā)展的空間，希望所有學(xué)生都能上手，不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。⑸豐富多彩的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”。教科書(shū)在每一章都安排了2～4個(gè)具有綜合性、探究性、開(kāi)放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，通過(guò)這些“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，加深對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)動(dòng)手能力、思考能力、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)合作精神。四、教材的知識(shí)點(diǎn)和能力這冊(cè)教材包括：第五章：相交線和平行線。第六章：平面直角坐標(biāo)系；第七章：三角形；第八章：二元一次方程組；第九章：一元一次不等式和不等式組；第十
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