小數(shù)除法說課標說教材演講稿(編輯修改稿)
2024-12-29 13:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 乘除法的計算。 3 4．會解決有關小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應用價值。 以上我說的是第二學段的課程目標，接下來我說說第二學段的內(nèi)容標準。 義務教育階段的數(shù)學它的內(nèi)容標準包括：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。而我今天說的“小數(shù)除法”是數(shù)與代數(shù)這個領域，不涉及其他三個領域。 二、說教材 我打算從以下五個方面來解讀教材：即單元編寫特點、單元編排體例、全冊內(nèi)容結構、單 元內(nèi)容結構、知識聯(lián)系。 小數(shù)除法這一單元的編寫特點是： 引導學生對小數(shù)除法的計算方法進行探究，體現(xiàn)知識的形成過程。這主要表現(xiàn)在首先教材讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗對小數(shù)除以整數(shù)進行探究，呈現(xiàn)了把千米數(shù)改寫成米數(shù)，將小數(shù)除以整數(shù)轉化為整數(shù)除法來計算的方法 ；其次組織學生對一些關鍵問題進行討論，比如在除數(shù)和被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)時，被除數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？商的整數(shù)部分不夠商 “ 1” 時，為什么要寫 “ 0 ” ； 第三是小數(shù)除法的計算方法都是引導學生自己進行歸納總結。 計算內(nèi)容緊密結合現(xiàn)實情景，與解決問題教學相結合。注意 從現(xiàn)實情景中引出計算教學的內(nèi)容，練習中也盡可能選擇貼近學生生活實際的內(nèi)容，如購物、乘車、計算用水量等，讓學生體會計算的現(xiàn)實意義，提高解決實際問題的能力。 適時引入計算器。小數(shù)除法計算的步驟比較多，
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