【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：營造愉快的教學(xué)氛圍,：一課時(shí)教學(xué)過程：檢查學(xué)生帶相片情況二、記憶交流哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來與同學(xué)們分享你過生日時(shí)的快樂心情？請你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。與同桌說說你過生日時(shí)的場面。三、游戲指導(dǎo)在四人小組里選出一個(gè)組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分；請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。四、比較分析請同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）五、現(xiàn)感受作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。六、交流評(píng)析請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？同桌互評(píng)，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。風(fēng)來了教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、記憶交流同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）三、演示觀察請你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？我想請3名最細(xì)心的同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上沒有的風(fēng)來時(shí)事物的變化現(xiàn)象。四、嘗試訓(xùn)練書上有幾幅圖，誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎？如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？請把你們的想法畫出來，然后同桌評(píng)一評(píng)誰畫得最形象。五、指導(dǎo)表現(xiàn)作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。教師巡回指導(dǎo)。六、交流評(píng)價(jià)老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們評(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來的感覺。還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的，請把你們的畫貼在黑板上。百變娃教學(xué)目標(biāo)：掌握填灌的方法，制作百變娃。運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。激發(fā)好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)階段我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會(huì)走的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)可以“超級(jí)變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。二、新授展示“百變娃”玩具。四人小組討論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢？它的設(shè)計(jì)思想來源是什么?生：觀察，思考、討論、回答發(fā)展階段講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟：設(shè)計(jì)制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)百變娃。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。三、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回答）不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。四、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動(dòng)手制作呢？拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。五、游戲活動(dòng)我們現(xiàn)在分四人小組開展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的百變娃。請2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來演示你制作百變娃的過程。六、評(píng)價(jià)交流請同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)相鄰小組的作品，評(píng)價(jià)方案：你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。你對(duì)自己創(chuàng)意的百變娃的評(píng)價(jià)：一般滿意非常棒你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰？理由是什么？拼拼擺擺教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、教學(xué)演示，變變圖形老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會(huì)有什么變化。教師進(jìn)行教學(xué)演示。還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生）三、自主探究，嘗試制作請同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑在造型的時(shí)，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？五、學(xué)生活動(dòng)強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。六、欣賞評(píng)析在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。線的秘密教學(xué)目的：掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；學(xué)會(huì)欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點(diǎn)；能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。重點(diǎn)難點(diǎn)：在無形的體驗(yàn)游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；線條范例；欣賞作品作業(yè)要求：嘗試用你發(fā)現(xiàn)到的線條創(chuàng)作一幅作品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：水墨的滲透、擴(kuò)散特性，潑墨畫技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學(xué)生感到水墨畫其實(shí)并不難，我們也能畫好水墨畫。激發(fā)興趣和信心。出示課題《多變的線條》。思考：為什么叫做多變的線條呢？二、體驗(yàn)：對(duì)比以前學(xué)過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：請幾位學(xué)生上臺(tái)，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細(xì)變化。感受墨線的粗細(xì)變化：小比賽，誰能畫出最細(xì)的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學(xué)生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請學(xué)生上臺(tái)示范，引導(dǎo)觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細(xì)，并引導(dǎo)反思：在畫這條線的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。感受墨線的曲直變化：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我們除了學(xué)會(huì)畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時(shí)教師不宜多說，應(yīng)該是多問。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺來。這樣他們的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。在有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實(shí)例觀察、對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生掌握。感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習(xí)時(shí)要注意水分的控制。作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運(yùn)用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。三、表現(xiàn)：自選一主題進(jìn)行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運(yùn)用到創(chuàng)作之中。四、回顧：作品展示。自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)：說一說，你在作品中運(yùn)用了哪些線條？為什么要這樣運(yùn)用？追風(fēng)快車教學(xué)目標(biāo)：觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨?，認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的車。能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在動(dòng)手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動(dòng)的樂趣，初步領(lǐng)略設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。二、欣賞感受請同學(xué)們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同桌介紹一下它們。欣賞同學(xué)們帶的汽車模型，說說汽車的外形結(jié)構(gòu)。談?wù)勛约鹤钕矚g的車具有哪些特色，如有的車的細(xì)節(jié)局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出機(jī)車的零件等。三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪）除了汽車的這幾個(gè)大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細(xì)節(jié)？比一比誰列舉得又都多又正確。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車燈、刮雨器……）引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手，來分辨形的特征及如何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車外形。四、創(chuàng)造表現(xiàn)學(xué)生根據(jù)自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)。五、評(píng)價(jià)交流同桌互評(píng)集體講評(píng)第二課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具二、欣賞激趣請同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫的小汽車，與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作的小汽車有什么區(qū)別？（平面與立體的區(qū)別）請看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材料做成的?！叭绻阋蚕胱鲆惠v有趣的車，你會(huì)選用哪些材料，制作車的哪個(gè)部分？”三、材料分析紙盒：要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。牙簽等細(xì)木棍可用來做后視鏡的支點(diǎn)。色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。四、方法選擇巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。六、自主表現(xiàn)學(xué)生可以以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。教師巡回指導(dǎo)。七、評(píng)價(jià)欣賞今天我們來舉辦個(gè)“小小汽車展示會(huì)”，請同學(xué)們在小組內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車來參加“汽車展示會(huì)”。第三課時(shí)一、開門見山，明確目標(biāo)欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。板書課題。（引起學(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時(shí)）二、交流討論，呈現(xiàn)問題提出問題，學(xué)生討論：你會(huì)選用哪些材料，制作汽車的哪個(gè)部分呢？師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時(shí)予以引導(dǎo)。）三、綜合分析，解決問題運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。對(duì)比欣賞學(xué)生作品。（通過不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。學(xué)生作業(yè)。學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）五、賞析評(píng)價(jià)，課題延伸作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。欣賞能動(dòng)的“汽車”，教師小結(jié)全課。（通過評(píng)價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。）教學(xué)札記：文具小管家教學(xué)目標(biāo)：以紙才為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增進(jìn)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：選用適合的材料進(jìn)行制作精美的“文具小管家”。體驗(yàn)參與美化生活的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶工具情況二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“在上課前我們來搞個(gè)小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個(gè)漂亮的“文具小管家”里，比比誰在最短的時(shí)間里能把它做好?！币龑?dǎo)學(xué)生上臺(tái)有序擺放，了解文具小管家的作用和特點(diǎn)，引出課題。三、交流評(píng)析請同學(xué)欣賞書上的文具小管家，選出一個(gè)你最喜歡的來分析它的制作方法。集體交流文具小管家的制作方法。“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？”四、活動(dòng)體驗(yàn)“請你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。教師巡回指導(dǎo)。五、欣賞拓展請學(xué)生把文具放入制作好的文具小管家里。師生共評(píng)（引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評(píng)價(jià)）出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)造的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手打扮生活。風(fēng)鈴叮當(dāng)教學(xué)目標(biāo)：在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。在制作的過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生綜合分析與動(dòng)手制作能力。了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶材料情況二、聽一聽“請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來