冀教版語文七下黃河頌word教案1(編輯修改稿)
2025-01-04 13:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1939年 8月重慶生活書店出版） 3．關(guān)于背景 1938 年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本帝國主義侵略了我國的華北地區(qū)，全國掀起了抗日救亡運動的高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來，他們通過自 己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。光未然 1939年到延安，創(chuàng)作子歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后 風(fēng)行全國。 三、美讀詩歌，體味黃河雄壯的氣勢 多媒體播放黃河的壯闊畫面 1．教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，初步感知詩意 教師提示學(xué)生注意以下加黑字的讀音，多媒體顯示： 濁 流（ zhu243。） 狂 瀾 （ l225。n） 山 巔 （ diān） 屏 障 （ zh224。nɡ） 澎 湃 （ p224。i） 哺 育（ bǔ） 九 曲 連環(huán)（ qū） 2．教師指定朗讀水平較好的同學(xué)配樂朗讀，學(xué)生聽讀，注意停頓、重音、速度、語調(diào)的處理。 針對該同學(xué)的朗讀，教師可酌情點撥指導(dǎo)。 教師可作如下提 示： （ 1）詩分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓以示區(qū)別。 （ 2）“我 站在高山之巔，望??”總領(lǐng)下文，停頓要稍長一些。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重 讀，且四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。 （ 3）“??！黃河！重復(fù)三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音要延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。 （ 4）最后兩句“像你一樣的偉大堅強(qiáng)！”，充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。 （ 5）全詩應(yīng)讀出國難當(dāng)頭，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。 3．學(xué)生各自吟誦詩歌，反復(fù)練習(xí)朗讀。 4．請學(xué)生選自己感興趣的部分讀給同學(xué)聽，展示自我風(fēng)采。 5．學(xué)生一齊隨配樂朗讀。 四、內(nèi)容研討 1．教師選兩三個同學(xué)概括詩歌大意。 生 l：這首詩寫得很有氣勢，寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位。 生 2：黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們的中華民族。 生 3：歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族。 教師總結(jié)：詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。 2．悟讀詩歌。 教師設(shè)計相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生理渭詩歌的抒情脈絡(luò)，理解詩意。 多媒體顯示： （ 1）詩由朗誦詞和歌 詞兩部分組成，從全詩來看，你認(rèn)為朗誦詞這部分所起的作用是什么？ （ 2）詩人在歌頌黃河之前，對黃河作了一番描繪，這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點？ （ 3）詩人從哪些方面贊美了黃河的
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