冀教版語文七下黃河頌word教案1-資料下載頁
2024-11-29 13:56本頁面
【導(dǎo)讀】2．掌握詩人光未然及音樂家冼星海的相關(guān)資料。2．借鑒歌詞中比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用，能夠?qū)W以致用。身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量。使學(xué)生耳醉其音，心醉其情，人情、入境、會(huì)心，感受詩歌的意蘊(yùn)、情感。使學(xué)生真正成為鑒賞的主體。多媒體，錄音機(jī)，示范朗讀磁帶，《黃河大合唱》第一、二、七部歌帶，文字資料。第七部，今天，我們學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。新中國成立后，曾擔(dān)。河兒女的英雄氣概，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。黃河以其英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲平原之上，象征著中華民族偉大的精神。在《黃河大合唱》中，展開了一幅壯大的幻想和現(xiàn)實(shí)的圖畫。族優(yōu)秀的兒女正在為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)。向著全中國被壓迫的人民，向著全世界被壓迫的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)。他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國人民的抗日熱情。昂，表明在歌頌。
【正文】 子孫；把黃河此喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防；把黃河比喻為一個(gè)巨人，那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)支流。詩歌是語言的藝術(shù)，語言的好與差決定詩歌藝術(shù)成就的高低。修辭的運(yùn)用 ，更好地表達(dá)了黃河的氣勢(shì)及其對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)。 生 6：我欣賞這首詩雄渾豪邁的風(fēng)格。詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河??”這樣的句式直抒胸臆，充滿了雄渾豪邁之美?? 教師總結(jié)： 美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰”，同學(xué)們以個(gè)性的眼光發(fā)現(xiàn)詩歌獨(dú)特的美。美在旋律，美在語言，美在畫面，美在風(fēng)格，美在意象，美在情感??真是美不勝收。讓我們齊誦這首歌。 學(xué)生齊誦《黃河 頌》，教師播放《黃河頌》音樂。 六、延伸拓展 教師提供《長(zhǎng)江之歌》歌詞，學(xué)生閱讀，并思考文后的題目。 多媒體顯示 ： 長(zhǎng)江之歌 你從雪山走來， 春潮是你的風(fēng)采； 你向東海奔去， 驚濤是你的氣概。 你用甘甜的乳汁 , 哺育各族兒女； 你用健美的臂膀 ,[來 om] 挽起高山大海。 你從遠(yuǎn)古走來， 巨浪蕩滌著塵埃 。 你向未來奔去， 濤聲回蕩在天外。 你用純潔的清流， 灌溉花的國土； 你用磅礴的力量， 推動(dòng)新的時(shí)代。 我們贊 美長(zhǎng)江， 你是無窮的源泉； 我們依戀長(zhǎng)江， 你有母親的情懷。 1．比較《長(zhǎng)江之歌》與課文《黃河頌》，說說這兩首詩有什么內(nèi)在聯(lián)系。 2．揣摩下列比喻句、擬人句中加點(diǎn)詞語 的含義。 （ 1）你用健美的臂膀，挽起高山大海。 （ 2）你用那英雄的體魄，筑成我們的民族的屏障。 （ 3）你是中華民族的搖籃。 3．仿照“黃河頌”中比喻、擬人的 寫法，以“啊！老師”（或母親，朋友??）為題，寫一兩個(gè)片斷。 4．課余欣賞《黃河頌》與《長(zhǎng)江之歌》，在激昂高亢的旋律中領(lǐng)略黃河長(zhǎng)江的風(fēng)采，感受歌中洋溢的愛國熱情。 學(xué)生思考，明確： 1．兩首歌詞都是以物喻人?！饵S河頌》表現(xiàn)其巨人形象，表達(dá)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神 和不屈的意志；《長(zhǎng)江之歌》熱情贊美母親 河哺育中華民族的高大形象。兩首歌詞風(fēng)格相近，都是直抒 胸臆，熱情豪邁。 2． （ 1）臂膀指長(zhǎng)江主干及其支流。 （ 2）屏障指中華民族繁衍生息的源泉。 （ 3）搖籃指中華民族文明的孕育地。 4略。 七、布置作業(yè) 1．閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》。 2．欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河 頌》部分。 八、板書設(shè)計(jì)
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