北師大版七下黃河頌教案學(xué)案6篇-資料下載頁(yè)
2024-11-29 12:51本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。邊傾聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》的歌曲邊欣賞有關(guān)黃河圖片導(dǎo)入課文《黃河頌》。光未然，原名張光年,現(xiàn)代詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌。中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩(shī)人隨八路軍行進(jìn)在黃河邊，雄奇壯麗的山河，面對(duì)偉大而。堅(jiān)強(qiáng)的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。又是從哪些不同角度寫(xiě)黃河形。兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)！你知道哪些有關(guān)黃河的詩(shī)句和俗語(yǔ)？黃河落盡走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入襟懷間。全曲由三個(gè)樂(lè)段構(gòu)成?！饵S河頌》，旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。
【正文】 。 ②學(xué)生自由朗讀，注意節(jié)奏與情感。 感悟黃河： 在你朗讀的過(guò)程中，你認(rèn)為哪節(jié)最有氣勢(shì)？請(qǐng)你讀給全班同學(xué)聽(tīng)。，并交流一下朗讀感受。 三、合作探究，品讀賞析。 合作探究： ①這首詩(shī)的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，你覺(jué)得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么 特點(diǎn)？（一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧） ②文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊 !黃河 !”這句話把頌黃河部分劃分為幾個(gè)層次 ?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么 ?分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的？ （歷史貢獻(xiàn)、地理特點(diǎn)、自然特點(diǎn)） ③結(jié)合時(shí)代背景，請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，試用自己的語(yǔ)言概括黃河精神。 （作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。） 品讀賞析： ①分小組自由選定最欣賞、理解最深刻的片段進(jìn)行朗讀賞析。 ②在我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中 ,有些詩(shī)直白抒情 ,風(fēng)格豪邁 ,有些詩(shī)則委婉含蓄 .你認(rèn)為這 首詩(shī)屬于哪一種 ?為什么 ?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎 ? 四、回味抒情，拓展延伸。 回味抒情： 同學(xué)們，“情到深處自成詩(shī)”下面讓我們?cè)僖淮胃呗曊b讀《黃河頌》，再次感受黃河，感受偉大的中華民族。讓我們以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，為振興中華而努力奮斗。 拓展延伸： ①以“啊 !黃河 !”為情感基調(diào)，仿寫(xiě)幾句話歌頌黃河。 ②與音樂(lè)老師聯(lián)系讓學(xué)生學(xué)唱《黃河頌》。 《 黃河頌 》 教學(xué)設(shè)計(jì) 樂(lè)安縣牛田中學(xué) 劉壽華 [教學(xué)目標(biāo) ] 訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌的能力。 在誦讀中 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族的自豪感。 [教學(xué)重難點(diǎn) ] 有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。 [教學(xué)課時(shí) ] 1 課時(shí) [教學(xué)過(guò)程 ] 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們到過(guò)黃河嗎？（生回答）我們現(xiàn)在就來(lái)看看黃河。（出示黃河資料）這就是黃河， 1938 年 9 月， 我國(guó)著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)，來(lái)到了黃河岸邊，看到了壺口瀑布，感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》 。 《黃河大合唱》是著名詩(shī)人光未然（張光年）為配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫(xiě)的組詩(shī)，《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大 合唱》第二樂(lè)章的歌詞。 二、聽(tīng)歌入情 （播放《黃河頌》 MTV）同學(xué)們可以在歌聲之中，體會(huì)歌詞的內(nèi)容，體會(huì)作品的情感， 三、朗誦、品讀 課文歌頌了黃河的什么呢？我們來(lái)讀課文，看歌詞。 詩(shī)人在歌詞前還加了一段內(nèi)容，這段內(nèi)容是什么？有什么作用？ 邊思考：朗誦詞在文中起到什么作用。 鋪墊、概括、總起、提示 學(xué)生齊讀，體會(huì)作用，注意在文中能起到關(guān)鍵作用的詞、句要加強(qiáng)語(yǔ)氣。 歌詞中，哪些詩(shī)句集中寫(xiě)出了黃河的英雄氣魄？哪些詩(shī)句集中贊頌了黃河所代表的民族精神？ （ 1）找出文中集中寫(xiě)出了黃河的英雄氣魄的地方。用聲音來(lái) 表現(xiàn)它的英雄氣魄（指名讀） 問(wèn)：在哪些詞句上我們需要特別的注意，把它讀好？ “望” 、 “奔” 、 “掀” 、 “劈” 、 “濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)” ?? 小結(jié)：我們要讀好詩(shī)歌，一定要讀好關(guān)鍵詞句。（生齊讀） （ 2）你發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)黃河贊頌之情的詩(shī)句有哪些？ 三個(gè)“啊，黃河”。 提示“三個(gè)‘啊，黃河’”讀法是不是一樣處理的呢？為什么？ 第一個(gè)“啊，黃河！”應(yīng)讀的舒緩深沉（重點(diǎn)詞：搖籃）。第二個(gè)“啊，黃河！”應(yīng)讀的堅(jiān)強(qiáng)有力（重點(diǎn)詞：屏障）。第三個(gè)“啊，黃河！”應(yīng)讀的高亢激昂（重點(diǎn)詞：臂膀）。 最后兩句“像你一樣偉大堅(jiān) 強(qiáng)！”號(hào)召我們向黃河學(xué)習(xí)，充滿戰(zhàn)斗決心，要讀的鏗鏘有力。 指三名學(xué)生讀，評(píng)點(diǎn)。 齊讀，提示：語(yǔ)氣逐漸加強(qiáng)，感情逐漸加深，深情、堅(jiān)定、激昂，讀出變化！ 總結(jié)讀好詩(shī)歌的方法：理解內(nèi)容、體會(huì)感情、抓住關(guān)鍵詞句。 分角色朗讀。 結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為這首詩(shī)歌的主題思想是什么？ （借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)） 四、拓展、延伸 作為新時(shí)代的青年，值得我們學(xué)習(xí)的黃河精神更是多方面的，你能用一個(gè)相似的短語(yǔ)來(lái)替換“偉大堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞， 發(fā)出自己的誓言嗎？ 可在我們今天呢？近世以來(lái)，黃河屢次泛濫，造成了若干破壞。這是人為因素所造成的惡果，是不肖的炎黃子孫的“杰作”。植被的破壞，水土的流失，愈而愈形嚴(yán)重，黃河怎能不頻繁泛濫 ? 請(qǐng)同學(xué)們下課后搜集有關(guān)黃河的資料，來(lái)保護(hù)我們的黃河，我們的母親河！ 五、結(jié)束語(yǔ)： 革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活，但是，在北京奧運(yùn)即將開(kāi)幕之際，一些西方國(guó)家卻抵制奧運(yùn)，甚至支持“藏獨(dú)”。讓我們手挽手，心連心，以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)，捍衛(wèi)民族利益。 ［板書(shū)設(shè)計(jì)］ 序曲 黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 主體 望 —— 頌 尾聲 學(xué)習(xí)黃河精神 黃河頌 中華魂
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