北師大版七下春教案學(xué)案4篇-資料下載頁(yè)
2024-12-03 06:21本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。2在整體把握課文的基礎(chǔ)上品讀精彩的。3學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法和作用。2請(qǐng)你模仿春景圖的寫法，寫一幅春水圖，春山圖或春樹圖……Ｄ．用“我覺(jué)得《春》像一首?！蔽?，山色潤(rùn)澤；后者有潮濕的意思，表明事物的干濕程度。語(yǔ)出蕭繹的《纂要》其中有“一年之計(jì)在于春，這段由對(duì)景的描寫轉(zhuǎn)到了對(duì)人的描寫，寫男女老少在春天的活動(dòng)，表現(xiàn)。5．用一句話概括自己讀《春》的感受。我覺(jué)得《春》像一闕田園牧歌式的詞。6．小結(jié)：我覺(jué)得《春》像一杯蘊(yùn)涵了綿長(zhǎng)而清洌韻味與芳香的醇酒。B．讀（2—7）大家討論，取好名字。為何要用“綠”字——展示新，力，美。主旋律由舒緩，甜美到激越
【正文】 籠 罩 ． （ ）朗 潤(rùn) ． （ ） 落 ． 地（ ） 解釋詞語(yǔ)，并選擇其中三個(gè)寫一句話。 呼朋引伴： 花枝招展： 吹面不寒楊柳風(fēng) ： 郎潤(rùn)： 醞釀： 宛轉(zhuǎn)： 怎樣理解本文的思路？ 第一部分（ 1）： 春 第二部分（ 27）： 第三部分（ 810）： 細(xì)讀全文，概括文章主旨。 四、自學(xué)測(cè)評(píng) 《同不測(cè)練考》 P32基礎(chǔ)檢測(cè) 14。 五、你認(rèn)為的疑點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？ 互動(dòng)學(xué)案 一、教師預(yù)設(shè)疑、難、拓展點(diǎn)及解決辦法。 疑點(diǎn)： 朱自清簡(jiǎn)介及散文特點(diǎn)。 解決辦法： 教師 引導(dǎo)學(xué)生查閱資料并筆記于書上。 朱自清（ 1898 年 11 月 22 日 — 1948 年 8 月 12 日），原名自華，號(hào)秋實(shí)，字 佩弦?，F(xiàn)代著名作家、學(xué)者、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士 ， 原籍 浙江紹興 。 朱自清最初以詩(shī)出名，長(zhǎng)詩(shī) 有 《毀滅》和一些短詩(shī)，收入《雪朝》和《蹤跡》。著有散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》、《倫敦雜記》和雜文集《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》、《論雅俗共賞》等。 現(xiàn)代散文的題材范圍比古代散文寬闊得多 ； 是富有幽默的味道 ；是人性、社會(huì)性和大自然的調(diào)和 。 難點(diǎn)： 有感情讀頌文章。 怎樣理解本文的思路？ 解決辦法： 聽教師范讀或聽錄音，并模仿朗誦。注音停頓與體驗(yàn)。 第一部分（ 1）：迎接春天 —— 盼春 春 第二部分（ 27）：描繪春天 —— 回春 第三部分（ 810）：歌頌春天 —— 贊春 拓展點(diǎn)： 查找其他有關(guān)描寫春天的詩(shī)文，并摘抄其中美妙的語(yǔ)句。 解決辦法： 教師推薦：《春夜喜雨》等。 二、教師記錄新生的問(wèn)題。 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朱自清先生的《春》，初步領(lǐng)略了文章帶給我們的春之美。下次課我們將細(xì)細(xì)品味平平常常的春在他的筆下為何如此美麗。 課堂測(cè)評(píng) 《同步測(cè)練考》 P33 “ 文本探究 ” 58。 《春》學(xué)案設(shè)計(jì) 第 二 課時(shí) 一、自學(xué)內(nèi)容及自學(xué)目標(biāo) 自學(xué)內(nèi)容 《春》 自學(xué)目標(biāo) （ 1）熟讀文章并背誦。 （ 2） 朗讀課文，概述文章描繪了 幾 幅 關(guān)于“春”的畫面？ （ 3）學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言； 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) （ 1） 朗讀課文，文章描繪了幾 幅 關(guān)于“春”的畫面？ （ 2）學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言； 三、自學(xué)提綱 閱讀文章 37 段，并分別給各段命名。 第三段：春草圖 第四段： 第五段： 第六段： 第七段： 品讀文章，賞析文中優(yōu)美語(yǔ)句。（直接筆記在文段中） 例如： “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味， 還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 賞析： 作者充分運(yùn)用觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽覺(jué)來(lái)描繪郊野上春天的氣息，充分體現(xiàn)了作者對(duì)郊野初春的喜愛(ài)與歡喜。 學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言。 比喻原句： 賞析： 擬人原句： 賞析： 排比： 賞析： 四、自學(xué)測(cè)評(píng) 如何理解下列句子？ （ 1） 花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！ （ 2） 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴 蝶飛來(lái)飛去。 （ 3） 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。 摘錄有關(guān)描繪春天的名句。（至少三句） 五、你認(rèn)為的疑點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？ 互動(dòng)學(xué)案 一、教師預(yù)設(shè)疑、難、拓展點(diǎn)及解決辦法。 疑點(diǎn)： 閱讀文章 37 段，并分別給各段命名。 解決辦法： 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納概括。 春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。 難點(diǎn)： 修辭手法的作用。 解決辦法： 比喻：用在記敘、說(shuō)明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂 。排比：可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹； 用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。 擬人 ： 作用是使具體事物人格化、語(yǔ)言生動(dòng)、形象。 拓展點(diǎn)： 摘錄有關(guān)描繪春天的名句。（至少三句） 解決辦法： 教師推薦其中幾句，督促學(xué)生完成筆記。 肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。日長(zhǎng)雄鳥雀，春遠(yuǎn)獨(dú)柴荊 唐 杜甫《春運(yùn)》 繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開 唐 杜甫《江畔獨(dú)步尋花七絕句》 林花著雨燕支濕，水荇牽風(fēng)翠帶長(zhǎng) 唐 杜甫《曲江對(duì)雨》 侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條 唐 杜甫《臘日》 二 、教師記錄新生的問(wèn)題。 三、課堂小結(jié) 全文從盼春到繪春，到頌春，到以追求與春天一樣美好的生活作結(jié)尾。構(gòu)思何等精巧，結(jié)構(gòu)多么嚴(yán)謹(jǐn)。從這篇文章，還可以看到，作者通過(guò)對(duì)事物的細(xì)致觀察，抓住春的特點(diǎn)，用鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描繪春天的景色，達(dá)到了情景交融的境界；通篇運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法，使讀者如觀其景，如聞其聲，真是品嘗不盡，其味無(wú)窮。這些寫作上的特點(diǎn)，值得我們好好體會(huì)和學(xué)習(xí)。 主題思想：本文作者描繪了生氣勃勃、絢麗多彩的春天景象，歌頌了春天的活力，抒發(fā)了積極向上的思想感情，激勵(lì)人們珍惜春 光，奮發(fā)努力，去創(chuàng)造人類美好的春天。 課堂測(cè)評(píng) 完成《同步測(cè)練考》課外沖浪： 911
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