北師大版七下精衛(wèi)填海教案-資料下載頁
2024-12-03 06:21本頁面
【導(dǎo)讀】1．師：上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填海》這篇課文，你都知道了什么？生1：我知道了《精衛(wèi)填海》是一個神話故事。生2：我認(rèn)識了這一課的生字。讀、自悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。（生自由讀，有的讀一遍，有的讀兩遍??生2：我最喜歡第4自然段，因為從這段看出了精衛(wèi)非常勇敢。因為這一段告訴了精衛(wèi)的子子孫孫的仍然在填海。（一名同學(xué)讀第2自然段，幾名學(xué)生讀第5自然段。女生1：我們的聲音太輕了，沒有讀出精衛(wèi)的堅定。）[“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，以讀來體會、理解課文中的關(guān)鍵詞：憤怒、堅定。想像，肯定更能夠表現(xiàn)出大海和精衛(wèi)，你們愿意試一試嗎？勇敢善良，一起來保護地球，減少災(zāi)害的發(fā)生。
【正文】 大海，大海非常美麗。 生 5：我喜歡精衛(wèi)，她即使遇到困難也不放棄。 生 6：我喜歡大海，如果大海真的填平了，地球不是變成沙漠了嗎？ ??（生各抒己見） [在辯論的過程中，學(xué)生充分 地讀書，深入地思考，積極地表達(dá)，既鍛煉了語言表達(dá)能力，又發(fā)展了辯證思維能力，提高了對作品的理解、欣賞能力。 ] 2．師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的勇敢善良，又欣賞大海的寬廣美麗，為人類造福。 3．師：如果你是勇敢善良的精衛(wèi)，運用你 21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢？ [開放求異后的歸納、整合、評價和提升，思維和語言互為表里的訓(xùn)練，真正達(dá)到人文浸潤，語言積累的目的。 ] 生 1：我要建立一個海灘監(jiān)測站，預(yù)測洪水的到來。 生 2：我要設(shè)計一個大型的吸水管，水漲了就吸進大海的水，不漫出來。 生 3：我要銜種子灑在海邊，植樹造林，就不會發(fā)生洪水了。 生 4：我要駕著飛機把許多種子灑播在大地上。 ??（生聯(lián)系科學(xué)，展開想象，想出了許多辦法。） 4．（課件 2）師：大家為精衛(wèi)想了這么多辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家。讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護地球，減少災(zāi)害的發(fā)生。
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