北師大版語文七下長江word教案-資料下載頁
2024-11-30 23:06本頁面
【導(dǎo)讀】本文是北師版七年級下冊第一課，也是本冊的第一個主讀課文。本文的教學(xué)重點是通過。重點語句分析本文所蘊含的思想感情。難點是學(xué)習(xí)文中采用一系列修辭和一唱三嘆的手法的。本文是一篇散文詩，借歌頌長江來表達贊美新時代、贊。修辭方法以及表現(xiàn)手法等。播放《長江之歌》，說說這首歌歌頌了什么？歌頌了長江，表達了贊頌祖國的感情。長江，這條橫亙千古的巨龍，是我們中華民族生生不息的象征。自古以來歌吟長江的。文章不絕于耳，今天我們走進郭風(fēng)筆下的《長江》。為什么作者又一再強調(diào)長江是“古老的”，這和“青春”不矛盾嗎？古老的長江在經(jīng)歷的歲月的洗禮后，如今在新時代光輝的照耀下，看到了祖國的蓬。生動形象的寫出了長江的寂靜很早便被過往的行人打破了。華民族與長江血脈相連的親切之情，表達了對長江哺育了億萬子女的贊美之情。
【正文】 師：長江它九曲回腸，奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明；哺育了一代又一代的中華兒女，多少作家，作曲家歌唱贊美它，同學(xué)們你想對長江說什么？ 生 1：長江，我想對你說：“長江，我愛你。因為你象征著偉大的祖國。” 生 2：我們一定會好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識將來報效祖國。 生 3：我們是生活在新時代的青少年，我們要熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、熱愛我們的祖國。 生 4：長江 ，你在中國大地上奔淌了千萬年；你養(yǎng)育了中華億萬優(yōu)秀兒女；你孕育了祖國豐富多彩的文化；所以我要高聲贊美你。 生 5：…… 師：同學(xué)們都表達了對長江的贊美和對祖國的熱愛之情，也學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言。希望同學(xué)們在課下， 反復(fù)朗讀文中的優(yōu)美語句，并背誦下來，積累寫作素材。 【教學(xué)反思】 《長江》教學(xué)反思 東明縣三春中學(xué)：趙修玉 說實話，我為這次參加市級骨干教師的比賽所準備的三節(jié)課中，《長江》這一課是我下的功夫最多的一節(jié)課，但并不是我最滿意的一節(jié)課。將近一個月的備課時間，按說利用課余時間準備三節(jié)課，備課時間應(yīng)該是綽綽有余 的。我也竭盡所能力求把課備的更好，也曾多次試講并廣泛征求聽課老師的意見，我也虛心接受并加以改正。我曾兩次把備課與試講結(jié)果，回報給縣教研員陳老師，并聽其指導(dǎo)。在講課之前，我曾到鄆城郭屯中學(xué)試講，反映效果不錯。但是我知道要想上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，不經(jīng)歷一些磨練是不容易做到的。更重要是我們一線教師都想上好每一節(jié)課。 我設(shè)計這節(jié)課的基本思路是：既要教給學(xué)生必須掌握的知識，還要讓學(xué)生感受到文章的內(nèi)涵美；同時我還想通過這節(jié)課教給學(xué)生一點學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。也許因為想的太多，那一項都想做好，但時間畢竟是有限的，不 可能所有計劃都實現(xiàn)。在我的課堂實錄里，可以看出我教讀本文時，本文的重要知識點得到了落實，學(xué)生對于我總結(jié)的學(xué)習(xí)方法也是有所感受的。但是本文是一篇有著豐富內(nèi)涵的散文詩，文章的內(nèi)涵美缺少了朗讀是不 能充分體現(xiàn)出來的。這也正是劉老師慧眼獨具，當時就指出 的 我的不足之處。課后我認真的反思了整節(jié)課的過程，我的教學(xué)設(shè)計中開始時有認讀感知朗讀；解決生字詞后，還有理解課文內(nèi)容，落實重要知識點的理解性的朗讀；最后有欣賞性的朗讀。但是在上課的過程中，我只落實了兩次閱讀。因為減少了朗讀的時間，文章的內(nèi)涵美沒有被充分挖掘出來。我知道語文 課是不能離開朗讀的，在以后的教學(xué)中，我會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既能學(xué)到知識，也能感受到文章的內(nèi)涵美。 不過在講完這節(jié)評比課后，我感覺到這一節(jié)課還不如我在下面試講時的效果。以至于讓劉老師感到有些失望。不過我知道這是劉老師對我寄予了過高的期望，我會繼續(xù)努力，力爭有所進步。 【專家點評】 從理念層面看 ， 學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自主的程度、合作的效度和探究的深度 ，都有亮點，尤其自主性的學(xué)習(xí)體現(xiàn)較好；這反映了教師堅持了以學(xué)生發(fā)展為中心的原則 。 從操作層面看 ，教師的引導(dǎo)到位，不乏精妙之處；學(xué)生的閱讀、問答、討論都主動積極，尤其是 通過閱讀、討論，解決問題的積極性高。 從效果層面看，課堂生成較好，在品讀和延伸部分，學(xué)生的精妙回答 體現(xiàn) 了課堂教學(xué)的人文性、綜合性、開放性和實踐性。 （陳耀書） 執(zhí)教教師簡介： 趙修玉，三春中學(xué)語文教師，東明縣教壇精英，東明縣語文科骨干教師，東明縣學(xué)科帶頭人， 多次獲得 縣 級 優(yōu)秀教師 、優(yōu)秀班主任 。曾獲菏澤市優(yōu)質(zhì)課二等獎，東明縣職業(yè)技能大賽優(yōu)勝獎， 公開課， 發(fā)表論文多篇。 省級課題《中學(xué) 生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與研究》負責人。
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