北師大版思品七下維護友誼word教案-資料下載頁
2024-11-30 23:41本頁面
【導讀】知道怎樣建立和維護友誼。懂得交友的原則和方法。鍛煉辨證的分析問題的能力，提高明辨是非能力。度、價值觀認識理解如何尋求并維護真摯的友誼。重點、難點1、建立和維護真摯的友誼。友誼有什么重要意義？②把課文中重點的詞或句用直線標出。我們應該怎樣選擇朋友？《論語》中的“益友”和“損友”分別是什么？“哥們義氣”是不是真正的友誼？解讀《論語》中的益友和損友、老師作適當補充。由學生自主學習、探究，懂得除了要選擇摯友外，還需要廣交朋友。主要由學生談學習了什么、明白了什么、有何體會。精心設計自學提綱、課堂練習，通過閱讀、討論協(xié)作的方法解決疑難。把同學中存在的普遍性交。狀態(tài)，我在課前沒有布置過預習和準備工作，原本對學生臨場的反應有過擔憂，及豐富多彩的學生活動已經走入了我們的課堂。習的組織者、指導者、參與者。
【正文】 的差異使友誼面臨著考驗，如何通過這節(jié)課把同學之間的普遍性問題搬進課堂，在課堂中討論解決，明確指導學生掌握建立真摯的同學友誼的方法，尤其是要指導突破學生勇于做“諍友”的難點，來實現(xiàn)課堂教學目標達成。在教材處理上，我淡化了友誼含義的講解，而是從學生生活實際出發(fā)，由 學生間彼此真誠的交流，引出學生自覺對產生“建立真摯同學友誼”迫切愿望，內化為主動學習掌握擴大積極的交往圈、爭做諍友的方法，用學生自我體驗和教育，自然感悟出對真正的友誼詮釋，讓學生了解提高和規(guī)范自己道德行為對個人、集體乃至社會的意義。 其三，創(chuàng)設情境，探索學生活動體驗式學習方式。我認為，倡導思想品德課的探究學習，學習內容應以問題形式直接呈現(xiàn)出來，使學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者。本堂課創(chuàng)設情境，懂得同學間要真誠相待 ,擴大積極的交往圈，增強同伴間的交流與合作。從課堂生成的情境出發(fā)，以學生的活動體驗為載體，促進師生、生生的 交流與互動。這種學習方式是一種主動學習，體驗感悟知識結論的學習方式。 隨著新教材的使用，會隨時地暴露出一些問題，不應追求形式上的花哨和熱鬧，我們要面對處在多元價值社會背景下不斷發(fā)生變化的學生，在思想品德學科的教學實踐中，克服急功近利和浮躁心態(tài)，力爭每節(jié)課都實實在在地、或多或少地解決一些反映時下學生思想實際的問題，日積月累總會有收獲的。只要我們能正視這些問題，在實踐中不斷探索、反思，在反思中不斷改進、學習，通過提高教師自身素質，積極采取對策，就一定能真正提高課堂教學的實效。 課堂氣氛活躍，學生積極參與交流 。 在本課的最后，我設計了“閱讀與感悟”及“欣賞歌曲“的環(huán)節(jié)來讓學生進一步深化本課主題。當然，回想每個教學細節(jié)，還有不盡如人意的地方，需在今后的教學中不斷改進提高： 學生是課堂的主人，情感的生成與表達應由學生自身而出，而非老師的一線牽引，今后的教學中我應該更相信學生的能力，由學生自己進行知識點的歸納總結而非多余的引導
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