【正文】 主題思想：本文作者描繪了生氣勃勃、絢麗多彩的春天景象，歌頌了春天的活力，抒發(fā)了積極向上的思想感情，激勵人們珍惜春 光，奮發(fā)努力，去創(chuàng)造人類美好的春天。從這篇文章，還可以看到，作者通過對事物的細致觀察，抓住春的特點，用鮮明、生動、準確的語言來描繪春天的景色，達到了情景交融的境界；通篇運用比喻和擬人的修辭方法，使讀者如觀其景，如聞其聲，真是品嘗不盡，其味無窮。 三、課堂小結(jié) 全文從盼春到繪春，到頌春，到以追求與春天一樣美好的生活作結(jié)尾。 肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。 拓展點： 摘錄有關(guān)描繪春天的名句。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹； 用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。 解決辦法： 比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂 。 春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。 疑點： 閱讀文章 37 段，并分別給各段命名。 摘錄有關(guān)描繪春天的名句。 比喻原句： 賞析： 擬人原句： 賞析： 排比： 賞析： 四、自學測評 如何理解下列句子？ （ 1） 花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！ （ 2） 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴 蝶飛來飛去。 賞析： 作者充分運用觸覺、嗅覺、視覺、聽覺來描繪郊野上春天的氣息，充分體現(xiàn)了作者對郊野初春的喜愛與歡喜。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味， 還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。 第三段：春草圖 第四段： 第五段： 第六段： 第七段： 品讀文章，賞析文中優(yōu)美語句。 《春》學案設計 第 二 課時 一、自學內(nèi)容及自學目標 自學內(nèi)容 《春》 自學目標 （ 1）熟讀文章并背誦。下次課我們將細細品味平平常常的春在他的筆下為何如此美麗。 二、教師記錄新生的問題。 第一部分（ 1）：迎接春天 —— 盼春 春 第二部分（ 27）：描繪春天 —— 回春 第三部分（ 810）：歌頌春天 —— 贊春 拓展點： 查找其他有關(guān)描寫春天的詩文，并摘抄其中美妙的語句。 怎樣理解本文的思路？ 解決辦法： 聽教師范讀或聽錄音，并模仿朗誦。 現(xiàn)代散文的題材范圍比古代散文寬闊得多 ； 是富有幽默的味道 ；是人性、社會性和大自然的調(diào)和 。 朱自清最初以詩出名，長詩 有 《毀滅》和一些短詩，收入《雪朝》和《蹤跡》。 朱自清（ 1898 年 11 月 22 日 — 1948 年 8 月 12 日），原名自華，號秋實，字 佩弦。 疑點： 朱自清簡介及散文特點。 四、自學測評 《同不測練考》 P32基礎檢測 14。 給加點的字注音 醞 ． 釀 ． （ ）（ ）宛 轉(zhuǎn) ． （ ）（ ） 黃 暈 ． （ ）（ ） 巢 ． （ ） 應和 ． ． （ ）（ ） 蓑 ． 衣（ ） 抖擻 ． ． （ ）（ ）籠 罩 ． （ ）朗 潤 ． （ ） 落 ． 地（ ） 解釋詞語，并選擇其中三個寫一句話。 朗讀背誦課文 教學目標：（ 1）、學習通過充分調(diào)動感覺器官細致觀察景物，抓住景物特征進行描寫的方法（ 2）、朗讀 并背誦課文，把握文章所表達的感情，感受春天景色的美麗，熱愛大自然的情懷。 課后記： 《 春 》學案設計 第一課時 一、自學內(nèi)容及自學目標 自學內(nèi)容 ：朱自清的 《春》 自學目標 ： 學習通過充分調(diào)動感覺器官細致觀察景物，抓住景物特征進行描寫的方法 朗讀并背誦課文，把握文章所表達的感情，感受春天景色的美麗，熱愛大自然的情懷。 B、這三段的順序能顛倒嗎？為什么？ 1親愛的同學們，請用你們生花 的妙筆，描繪一幅五彩繽紛的圖畫。從關(guān)外撲過山撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)針扎的。不論是潭，是溪，是井臺，還有泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰礬、冰溜、冰渣 …… 一夜之間，春風來了。鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣 弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風流水應和著，牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。 C、 5 自然段分別從什么（觸覺、視覺、聽覺、嗅覺）等角度描寫春風給人的感覺，請找出來，并說明春風怎樣的特點？ D、 6 自然段寫春雨時，抓住了春雨怎樣的特征來寫，渲染了怎樣的氣氛，抒發(fā)了怎樣的感情？ E、 7 自然段為什么要寫人的活動？作者借“一年之計在于春”頌揚了人們怎樣的精神？ 當堂檢測 1請找出下列句子加點字是從人體感覺哪個角度寫的？ ① 春風又 綠 ． 江南岸（ ） ② 兩個黃鸝 鳴 ． 翠柳（ ） ③ 踏花歸去馬蹄 香 ． （ ） ④ 處處 聞 ． 涕鳥