【正文】 。 [點(diǎn)評(píng) ] 這篇文章把“勇氣”比作“生命維他命”，道明勇氣對(duì)于人生的重要意義，貼切 、自然、新穎。下一次你發(fā)現(xiàn)一些丑惡現(xiàn)象時(shí)，請(qǐng)勇敢 地站出來，因?yàn)槟阌杏職?，而那些違法犯罪的人肯定沒有這種維他命。擁有勇氣，你就有了風(fēng)帆，一路乘風(fēng)破浪；擁有勇氣，你就有了開道的長戟，一路過關(guān)斬將；擁有勇氣，你才擁有完整的人生。這位弱女子就是戴厚英，說出這短短的四個(gè)字，在當(dāng)時(shí)需要何等的勇氣?。? 生命中不能缺少勇氣。至今人們?cè)邗r花廣場似乎還能聽到布魯諾直到生命最后一刻，仍堅(jiān)定地宣傳“太陽中心說”的鏗鏘語調(diào)。伽利略的勇氣在于他不迷信書本，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，于是歷史上有了著名的“比薩斜塔實(shí)驗(yàn)”，人 類物理學(xué)便翻開了嶄新的一頁。綜觀歷史，沒有哪一個(gè)偉人名士缺乏勇氣。 人是需要勇氣的。我看后不禁感到心寒和疑惑：為什么素不相識(shí)的美國青年會(huì)挺身而出， 而身為同胞的中國人卻無動(dòng)于衷呢？聽說美國人好吃維他命，是不是他們的維他命中含有什么特殊成分，能教人見義勇為？如果有的話，我想這種維他命應(yīng)該叫“勇氣”?！眳⒖紨M題：爭辯?！濒斆дf：“誰說的？我也動(dòng)腦筋呀。魯莽不服，便去找勇氣論理。 虛擬一則寓言故事，通過勇氣與魯莽的爭辯闡明兩者的區(qū)別。她認(rèn)為，人只要有勇氣，就沒有辦不成功的事。 [提示 ] 本題可作如下構(gòu)思： 從自己的所見所聞出發(fā)，記一個(gè)有勇氣的人。那么到底何謂“勇”呢？是勇于克服困難，還是敢 于面對(duì)邪惡勢力，或是能戰(zhàn)勝自身的怯懦？ 請(qǐng)你以“勇氣”為話題寫一篇文章?！? “是的，我學(xué)到了什么叫勇氣，”她補(bǔ)充道：“因?yàn)槲乙姷搅艘粋€(gè)榜樣?！? “進(jìn)行輸血時(shí)，他靜靜躺在姐姐身旁，見到姐姐雙頰恢復(fù)紅潤，他不禁面露微笑。醫(yī)生向這個(gè)小男生解釋了情況，問他是否愿意輸血給姐姐。多年前，我曾在史丹福醫(yī)院擔(dān)任義工，那時(shí)認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫麗莎的小女孩。 “沒錯(cuò)，你很有勇氣。 —— 羅曼 每當(dāng)你做一件事時(shí)，把你的勇氣，把你的膽量，把你的信心拿出來吧！擁有了這些，你已經(jīng)站在比起跑線遠(yuǎn)的地方了。小鳥飛過大海，它一定能飛過去嗎？那必須要嘗試。你有勇氣嗎？當(dāng)自愿競選班干部時(shí)你有勇氣嗎？把你的勇氣拿出來吧！每一件事，當(dāng)你決定要做時(shí)，那已是成功了一半，因?yàn)槟阌杏職馊プ鏊?，你很有膽量。這關(guān)系到個(gè)人甚至國家安危的事，是需要勇氣才能做出來的。但是他擒住曹操是違背良心的事，畢竟人心是肉做的，曹操待他不薄，人有情呀！所以，他最終放掉了曹操，回去領(lǐng)死。二是放掉曹操，回去受罰。關(guān)羽滿骨子里都是剛強(qiáng)與正義。是什么驅(qū)使她不顧宮中金銀珠寶，錦繡綢緞，舒服奢華的生活，來到環(huán)境惡劣，渺無人煙的邊塞 ? 這是一個(gè)人說做就做的事嗎？誰都知道，去了邊塞是一去不返的選擇，是不可能再回過頭來的事了。 自幼我就知道昭君出塞的故事。是的，人人都需要勇氣。 (六 )板書設(shè)計(jì)： 勇氣 狄斯妮 高潮：第二次救援 人物： 戰(zhàn)士：重返農(nóng)舍，機(jī)智勇敢 婦女： 再次救援，形象高大 主旨：人類對(duì)和平信仰的產(chǎn)生勇氣。 ②從表達(dá)效果看：以美國傘兵為第一人稱講述故事，更顯得真實(shí)感人。歌頌的主要對(duì)象是這個(gè)法國婦女。 讓學(xué)生講 用美國傘兵的口吻講的故事與課文原故事作比較，敘事角度和表達(dá)效果有什么變化？ 學(xué)生討論，然后回答。贊美了為了捍衛(wèi)世界和平，不惜獻(xiàn)出無價(jià)的青春和寶貴的生命的勇氣。 （五）總結(jié)全文。用第一人稱引出故事并結(jié)束全文，有利于作者直接表達(dá)感受， 使議論和抒情更為充分。 老師小結(jié)：白描手法和第一、第三人稱交替使用的敘述。 （四）寫作特點(diǎn) 請(qǐng)同學(xué)們思考和比較一下，課文的敘事角度和人稱的使用有什么特點(diǎn)。在未來的歲月中，人類仍然需要警惕和反對(duì)一切非正義的戰(zhàn)爭。 學(xué)生討論，然后回答。和平是一種信仰，為了捍衛(wèi)它，許多人不惜獻(xiàn)出無價(jià)的青春和寶貴的生命，珍惜和平、熱愛和平、保衛(wèi)和平，應(yīng)是人類的共同職責(zé)。 《勇氣》這篇課文的主旨是什么？ 學(xué)生討論，然后回答。法國婦女的這種勇氣是人類向往自由、光明和幸福的美好愿望，是人類由野蠻邁向文明，不斷發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。另一方面，美國傘兵身上所體現(xiàn)的是一種個(gè)體的智慧與勇氣的力量。 作者更看重的是法國婦女的勇氣。她的勇氣和力量是對(duì)和平的信仰所賦予的，神圣而不可剝奪。但面對(duì)美國傘兵的再次求助，她給予的是同第一次毫無二致的回答，是同樣毫不遲疑的行動(dòng)。不假思索的回答，毫不猶豫的行動(dòng)，充分地表現(xiàn)了這位法國婦女的堅(jiān)定內(nèi)心。面對(duì)美國傘兵的求援，這位婦女只是簡單地回答了幾個(gè)字：“哦，當(dāng)然啦。 下面我們來看看作者是怎樣描寫她的？ 第一次出場時(shí)，作者只有簡單的兩句外貌描寫：“她長得并不漂亮，不是笑容滿面，但她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定。 a、著陸失誤，大膽求援 —— 勇敢； b、不幸被捕，越窗逃生 —— 機(jī)敏； c、身陷絕境，再返農(nóng)家 —— 智慧。他的勇氣來自他的智慧。 ①美國傘兵的拼命勇氣。 文章標(biāo)題叫做勇氣，作者在本文中也提到了兩種勇氣：美國青年傘兵的勇氣和法國婦女的勇氣，兩位主角的勇氣各是怎樣的？作者更看重哪一種勇氣？為什么？（必須引導(dǎo)學(xué)生理解課文的這一重點(diǎn)和難點(diǎn)） 學(xué)生討論，然后回答。 課文的第三部分（最后四段）在文中起什么作用？ 學(xué)生討論，然后回答。 兩個(gè)“當(dāng)然”所包含的意義是一樣的。 法國婦女的勇氣來自她渴望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭的堅(jiān)強(qiáng)意志而迸發(fā)出來的強(qiáng)大精神力量。”這兩個(gè)“當(dāng)然”中所包含的意義是否一樣？ 學(xué)生討論，然后回答。 老師小結(jié)：法國婦女的信仰是和平。 老師小結(jié)：這位美國士兵重返農(nóng)家小舍求援，而這位剛剛因這位士兵的到來而失去了丈夫的法國婦女毫不猶豫地再次收留了他，這一情節(jié)是本文的高潮，這是最緊張的時(shí)候，是最意想不到的舉動(dòng)，是最能表現(xiàn)他們勇氣的情 節(jié)。 小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)包括：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，讀完第二部份后，同學(xué)們認(rèn)為哪一段情節(jié)是本文的高潮部分？并簡述你們的理由。 ③結(jié)束：這個(gè)美國傘兵獲救。 ②發(fā)展（情節(jié)發(fā)展采用了波浪式結(jié)構(gòu)）：這個(gè)美國傘兵遇到德國軍隊(duì)的追捕躲入一法國農(nóng)家 中，這個(gè)法國婦女救了他，但被德軍發(fā)現(xiàn)搜出，法國婦女的丈夫被德軍打死。 老師小結(jié)： ①開頭：二戰(zhàn)時(shí)，盟