北師大版七下長江之歌教案2篇(參考版)
2024-12-07 06:20本頁面
【正文】 既不能為“導入”而導入，完全是為了追求興趣，又不能扯得太遠，說得太多以免“喧賓奪主”，給人以畫蛇添足之嫌。 盡可能保持導入這個教學環(huán)節(jié)的新穎性，不但是吸引學生、激起學習興趣的有力保證，而且，我發(fā)現(xiàn)，會使學生在這個基礎(chǔ)上 產(chǎn)生更高水平的求知欲，使直接興趣變?yōu)殚g接興趣。教師運用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學生的感情，充分顯示出教學語言“以情激情”的巨大美感作用。對一個老師來說，他不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)。第一個音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。導語設(shè)計得如何，往往關(guān)系到全局和教學效果的好壞。 五、學唱歌曲。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。 四、練習朗讀全詩。） （ 3）師引讀：所以， “ 我們 —— 贊美長江 ??” （ 4）指導朗讀第 2節(jié)。） 從哪些地方看出長江具有母親的情懷？ （ “ 你用純潔的清流，灌溉花的國土 ” ：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。 （ “ 灌溉花的國土 ” ：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是 “ 無窮的源泉 ” 。 （ 1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？ （ 2）交流： 從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ （ “ 遠古 ” 是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。指導背誦第 1節(jié)。 （ 5）指導朗讀最后一句，要讀出 “ 贊美 ”“ 依戀 ” 的感情。） 指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會 “ 哺育、挽起 ” 的 意義。 （ “ 哺育各族兒女 ” ：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。） 指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？ （第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是 “ 走來 ” ，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是 “ 奔去 ” 。 出示：你從雪山走來， 春潮是你的豐采； 你向東海奔去， 驚濤是你的氣概。說說讀了這句詩想了解什么。 《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說 —— 出示： 我們贊美長江，
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