北師大版語文七下長江word教案(參考版)
2024-12-04 23:06本頁面
【正文】 。曾獲菏澤市優(yōu)質(zhì)課二等獎，東明縣職業(yè)技能大賽優(yōu)勝獎， 公開課， 發(fā)表論文多篇。 從效果層面看，課堂生成較好，在品讀和延伸部分，學(xué)生的精妙回答 體現(xiàn) 了課堂教學(xué)的人文性、綜合性、開放性和實踐性。 【專家點評】 從理念層面看 ， 學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自主的程度、合作的效度和探究的深度 ，都有亮點，尤其自主性的學(xué)習(xí)體現(xiàn)較好；這反映了教師堅持了以學(xué)生發(fā)展為中心的原則 。以至于讓劉老師感到有些失望。我知道語文 課是不能離開朗讀的，在以后的教學(xué)中，我會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既能學(xué)到知識，也能感受到文章的內(nèi)涵美。但是在上課的過程中，我只落實了兩次閱讀。這也正是劉老師慧眼獨具，當(dāng)時就指出 的 我的不足之處。在我的課堂實錄里，可以看出我教讀本文時，本文的重要知識點得到了落實，學(xué)生對于我總結(jié)的學(xué)習(xí)方法也是有所感受的。 我設(shè)計這節(jié)課的基本思路是：既要教給學(xué)生必須掌握的知識，還要讓學(xué)生感受到文章的內(nèi)涵美；同時我還想通過這節(jié)課教給學(xué)生一點學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。但是我知道要想上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，不經(jīng)歷一些磨練是不容易做到的。我曾兩次把備課與試講結(jié)果，回報給縣教研員陳老師，并聽其指導(dǎo)。將近一個月的備課時間，按說利用課余時間準備三節(jié)課，備課時間應(yīng)該是綽綽有余 的。希望同學(xué)們在課下， 反復(fù)朗讀文中的優(yōu)美語句，并背誦下來，積累寫作素材。 生 4：長江 ，你在中國大地上奔淌了千萬年；你養(yǎng)育了中華億萬優(yōu)秀兒女；你孕育了祖國豐富多彩的文化；所以我要高聲贊美你?！? 生 2：我們一定會好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識將來報效祖國。 【拓展延伸】 師：長江它九曲回腸，奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明；哺育了一代又一代的中華兒女，多少作家，作曲家歌唱贊美它，同學(xué)們你想對長江說什么？ 生 1：長江，我想對你說：“長江，我愛你。這是新時代的開始。反復(fù)詠嘆，使本文贊美和歌唱祖國的主題更加飽滿，充滿了不可遏止的激情。反復(fù)有連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種?！边@句話運用了反復(fù)的修辭方法 ，突出了對長江的熱愛之情，寫出了作者對長江的贊美，也是對祖國的熱愛與贊美的感情。 生 5：“哦，長江。 生 4：“它以魚肚色抹著縷縷玫瑰紅的曙天，它以寬闊的江面上的黎明，它以四月的風(fēng)吹拂著的麥浪似的水波，它以臉上展開的微笑，迎接過江的渡船上的火車和旅客。 生 3：“你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”。哦，我們的古老的、古老的母親，以自己的乳汁，千年萬載地哺育了億萬子女的乳娘。 生 1：“長江很早就醒過來”， 這句話使用了擬人的修辭手法，生動形象的寫出了長江的繁忙景象。 幻燈展示 ： 三、品讀課文：賞析精彩語句，學(xué)習(xí)本文修辭。 師：本文通過長江這一形象，生動的表達了對祖國的熱愛和對新時代的贊美之情。古老的長江在經(jīng)歷了歲月的洗禮后，如今在新時代光輝的照耀下，看到了祖國的蓬勃發(fā)展，所以心情才 “ 舒暢 ”“ 歡愉 ” ，強調(diào)長江是 “ 古老的 ” 也是為了說明長江 “ 舊貌換新顏 ” 、祖國 “ 舊貌換新顏 ” 。 幻燈展示 ： 作者的心情是 “ 黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉 ” ，這一點作者在文中反復(fù)說到，為什么作者又一再強調(diào)長江是 “ 古老的 ” ，這和 “ 青春 ” 不矛盾嗎？ 不矛盾。 作者的心情是“黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”，這一點作者在文中反復(fù)說到，為什么作者又一再強調(diào)長江是“古老的”，這和“青春”不矛盾嗎？ 生 1：古老指的是長江有悠久的歷史，長江在中原大地流淌了千萬年，養(yǎng)育了億萬中華兒女。 生 2： 象征了祖國新時代的欣欣向榮，勃勃生機。 師： 文中的黎明是否僅僅是一種自然現(xiàn)象，為什么只寫長江的黎明，在這里有什么深刻
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