北師大版七下春教案學(xué)案4篇-wenkub.com
2024-11-29 06:21 本頁(yè)面
【正文】 這些寫作上的特點(diǎn)，值得我們好好體會(huì)和學(xué)習(xí)。日長(zhǎng)雄鳥雀，春遠(yuǎn)獨(dú)柴荊 唐 杜甫《春運(yùn)》 繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開 唐 杜甫《江畔獨(dú)步尋花七絕句》 林花著雨燕支濕，水荇牽風(fēng)翠帶長(zhǎng) 唐 杜甫《曲江對(duì)雨》 侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條 唐 杜甫《臘日》 二 、教師記錄新生的問題。 擬人 ： 作用是使具體事物人格化、語(yǔ)言生動(dòng)、形象。 難點(diǎn)： 修辭手法的作用。（至少三句） 五、你認(rèn)為的疑點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？ 互動(dòng)學(xué)案 一、教師預(yù)設(shè)疑、難、拓展點(diǎn)及解決辦法。 學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言。（直接筆記在文段中） 例如： “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 課堂測(cè)評(píng) 《同步測(cè)練考》 P33 “ 文本探究 ” 58。 解決辦法： 教師推薦：《春夜喜雨》等。 難點(diǎn)： 有感情讀頌文章?，F(xiàn)代著名作家、學(xué)者、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士 ， 原籍 浙江紹興 。 五、你認(rèn)為的疑點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？ 互動(dòng)學(xué)案 一、教師預(yù)設(shè)疑、難、拓展點(diǎn)及解決辦法。 三、自學(xué)提綱 查資料，了解朱自清的簡(jiǎn)介。（選出春天圖畫中一種，如春耕圖、晨讀圖、踏春圖）需用到比喻、擬人、排比、反復(fù)、運(yùn)用等修辭手法，抓住事物的特征進(jìn)行描繪，不少于 200 字。忽然，從塞外的蒼蒼草原、茫茫沙漠滾滾而來。 風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤(rùn)的空氣里醞釀。 選出自己喜歡的一段，背給同著聽，看誰背的又快友準(zhǔn)。（這句話中，哪個(gè)字用的妙，妙在那里？） ② 選出對(duì)這段文字語(yǔ)言品味不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） A、 作者用“象牛毛，象花針，象細(xì)絲”三個(gè)比喻，形象的寫出了春雨的細(xì)。 B、“吹面不寒楊柳風(fēng)”， 不錯(cuò)的，象母親的手撫摸著你。 找出課文的句： ?，F(xiàn)代散文家、 、 他的散文，清 醒而真摯，被稱為，散文代表作有 、 、 。 書是精神追求者的寵兒，因?yàn)樽x書不僅僅是一種須要，更是一種性情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌、 、 、隆冬火爐的傾談，它是心緒的慰藉， ，是生命的落著處。（炊煙和雨霧） 4．這段文字既寫描寫了春雨的特點(diǎn)又描寫了春雨中的景色。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工 作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。可別 。 1． 小草 偷偷 地從土里 鉆 出來， 嫩嫩的，綠綠的。 朗 r249。 同學(xué)們， 我們正外在人生的春季， 更應(yīng)該抓緊這明媚的春光，奮力追求。 突出上個(gè)“催”字 —— 一年之計(jì)在于春 領(lǐng)著我們“上前” 主旋律： 剛健 四、主題探討， 感受 大家談 。 同學(xué)們討論思考，取好名字。 明確：春綠江南 —— 展示春回大地的動(dòng)人景象，并感受春的蓬勃生機(jī)。教師提示，點(diǎn)撥。 ②仿照句子，以“春風(fēng)”開頭，寫一個(gè)結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)意連貫的句子。 ④ 錘煉語(yǔ)言 ， 使句子具有豐富的內(nèi)涵 ， 給人以啟迪 ， 富有哲理 ,耐人尋味。在這篇 “貯滿詩(shī)意 ”的 “春的贊歌 ”中，事實(shí)上 飽含了作家特定時(shí)期的思想情緒、對(duì)人生及至人格的追求 。 我覺得《春》像一幅山水畫 我覺得《春》像一闕田園牧歌式的詞。 我推薦：最后三句：用三個(gè)比喻，詮釋出春天的特點(diǎn)：新，美，力。要讀出喜愛之情。通過觸覺，臭覺，聽覺寫出了春風(fēng)和煦清新的特點(diǎn)。寫出了春花爭(zhēng)艷的熱鬧場(chǎng)面。三個(gè)動(dòng)詞要重讀。疊用“盼望”足見急切，借“東風(fēng)報(bào)訊”滿懷喜悅。 朗潤(rùn) — 濕潤(rùn)： 都有“潤(rùn)澤”的意思，前者還有“明朗”的意思，課文中指山形清晰，山色潤(rùn)澤；后者有潮濕的意思，表明事物的干濕程度。 4．明確 ： A． 生字讀音義：漲（ zhǎng 水位升高） 烘（ hōng 襯托）?。?b225。 五 合作探究 （ 1） 以小組為單位，自選一幅畫面細(xì)心研讀，說說你們的理解。 2 在整體把握課文的基礎(chǔ)上品讀精彩的句、段。 3 學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法和作用。 （ 2） 末尾三個(gè)比喻句各自成段，順序能否顛倒，為什么 ? 六 教師總結(jié) 七 拓展延伸 請(qǐng)同學(xué)們 挑選相 應(yīng)的古詩(shī)配在畫面上 八 作業(yè)布置 1 有感情朗讀全文并背誦 2 請(qǐng)你模仿春景圖的寫法，寫一幅春水圖，春山圖或春樹圖 …… 九板書設(shè)計(jì) （一） 盼春 宏觀勾勒 （二）繪春 春草圖 春花圖 微觀描繪 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖 （ 三）贊春 《春》的教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1．美讀課文積累優(yōu)美的句子，體會(huì)清新自然的語(yǔ)言風(fēng)格 2．欣賞結(jié)構(gòu)美 ，展開聯(lián)想，體會(huì)文境美（重點(diǎn)） 3．教育學(xué)生把握美好時(shí)光，播撒好人生的種子（難點(diǎn)） 二、 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 三、 教學(xué)過程： 1．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們大自然是美麗的，每個(gè)季節(jié)都有她獨(dú)特的魅力，不少的作家用他們那顆敏銳的心靈記錄下了他們心中的四季美景，今天我就要帶同學(xué)們一起走進(jìn)朱自清先生心中的春天 ——板書課題《春》 2．關(guān)于作者：請(qǐng)同學(xué)自己說說你所知道的朱自清． 3． 美讀課文： Ａ．把你以為好的的詞語(yǔ)推薦出來 Ｂ．把你以為值得關(guān)注的字做好標(biāo)志 用字典注音 并提出來 Ｃ．把你喜歡的句子劃出來，讀給同學(xué)聽聽并說出你喜歡的理由。o 厚度?。? 應(yīng)（ y236。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”： 見注釋⑤，全詩(shī)是“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。讀的時(shí)候要用活潑清新的語(yǔ)調(diào)。 我推薦：第三段，寫出了春草的新，力，柔的特點(diǎn)；尤其是“鉆”字和幾個(gè)疊詞用得妙。還用了不少擬人和比喻的修辭，特別喜歡“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”不僅寫出了野花的多，還寫出了花的光亮，仿佛看到它那輕盈的姿態(tài)。要讀得慢而柔，仿佛在感受春風(fēng)一
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