蘇教版語(yǔ)文七下黃河頌word導(dǎo)學(xué)案2篇-資料下載頁(yè)
2024-12-05 03:12本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．整體感知歌詞內(nèi)容，體會(huì)歌詞中表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義的思想感情。2．反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)和推敲歌詞中精煉形象的語(yǔ)言。3．有感情地朗誦歌詞，深情歌唱歌曲。準(zhǔn)確地把握歌詞的內(nèi)涵和感情。反復(fù)朗讀，讀出感情，讀出節(jié)奏和韻律。1．光未然，原名張光年，有救亡詩(shī)歌《五月的鮮花》，組詩(shī)《黃河大合唱》。到“我”對(duì)黃河的贊頌，再到“我們”的決心。黃河——中華民族的母親河，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感情和民族責(zé)任感。這首詩(shī)描繪黃河形象時(shí)，表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。次年1月抵達(dá)延安后，一直醞釀著《黃河》詞作，并在除夕聯(lián)歡會(huì)上朗誦了這部詩(shī)篇。冼星海聽(tīng)后異常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作《黃河大合唱》，并完成了這部大型聲樂(lè)名作。播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言的。
【正文】 反對(duì)賣(mài)國(guó)投降的歌詞《五月的鮮花》，由閻述詩(shī)譜曲后，在抗日救亡活動(dòng)中廣泛傳唱。 1937年重新加入中國(guó)共產(chǎn)黨。 1938年，他的《街頭劇創(chuàng)作集》出版。 1939年 1月 ,率領(lǐng)抗敵演劇第 三隊(duì)由晉西抗日游擊區(qū)奔赴延安。同年 3月 ,創(chuàng)作組詩(shī) 《黃河大合唱》 。經(jīng)人民音樂(lè)家冼星海譜曲后 ,4月在延安首次上演，此后在全國(guó)各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩(shī)，雄健磅礴，深沉渾厚，是中華民族抵御外侮的英雄詩(shī)篇，也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的悲壯圖畫(huà)。反映了人民空前的覺(jué)醒，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭(zhēng)精神。在藝術(shù)上，全詩(shī)構(gòu)思完整 ,布局講究 ,以黃河這一中華民族的象征為貫穿形象，熔鑄了澎湃的激情，使全詩(shī)呈現(xiàn)出強(qiáng)大的力度。同時(shí)由于詩(shī)人從中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞表現(xiàn)手法上汲收借鑒，組詩(shī)節(jié)奏明快，語(yǔ)言凝煉。 給下列加點(diǎn)字注音 澎湃 ． ． （ ） 狂 瀾 ． （ ） 屏 障 ． （ ） 一 瀉 ． 萬(wàn)丈（ ） 結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)： 搖籃： 屏障： 二、 走進(jìn)文本，整體感知 朗讀課文 ： （各組分別朗讀課文，看誰(shuí)朗讀的最好，選一名代表展示。） 精讀課文 ， 思考下列各題： （學(xué)法提示：用心閱讀課文，思考下列問(wèn) ①?gòu)摹拔艺驹诟呱街畮p”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)的什么地方，哪些是實(shí)寫(xiě)，哪些是虛寫(xiě)？ ②本文從哪三個(gè)角度謳歌了黃河的偉大精神？ 三、合作探究，研讀賞析 學(xué)法提示： 自己先獨(dú)立完成，然后小組交流并 將小組交流的結(jié)果展示在黑板上 “啊！黃河！”出現(xiàn)了三次，這是什么修辭方法，有什么表達(dá)作用？ 2.《黃河頌》中的黃河并不僅僅是地理學(xué)上的黃河，而且表現(xiàn)了一種精神，這種精神是什么？ 四、拓展延伸 ： “用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障”中，“體魄”能否換成“身軀”？為什么？ （可查閱兩個(gè)詞在字典中的解釋） “向南北兩岸伸出千萬(wàn)條的鐵臂”，是什么意思 ?（發(fā)揮你的想象） 五、個(gè)性化備課 六、教學(xué)反思
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