北師大版七下黃河頌教案學(xué)案6篇(編輯修改稿)
2025-01-04 12:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣的精神？ 四、問(wèn)題研究，理解主題 昨天老師把同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)本收上來(lái)看了一下，在大家的提的疑問(wèn)中老師歸納出了 2條，在課堂上請(qǐng)我們同學(xué)在老師前面講課的基礎(chǔ)上自行解決。小組交流問(wèn)題（投影） 作者僅僅是在寫(xiě)黃河嗎？他借歌頌黃河，表達(dá)了什么樣的感情？ 在我們心中，“祖國(guó)”不是一個(gè)普通的名詞，她意味著大地、江河、民族等等。愛(ài)祖國(guó)，就是愛(ài)這些與我們息息相關(guān)的事物。請(qǐng)?jiān)俅胃惺苷n文，談 談文中你覺(jué)得哪些句子表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)？同時(shí)用你的朗讀把這種愛(ài)表達(dá)出來(lái)？教師點(diǎn)評(píng)，配樂(lè)朗讀表演。 五、總結(jié)課文，強(qiáng)化主題 革命烈士拋頭顱灑熱血，為我們換來(lái)了今天的幸福生活，今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺侮。我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大堅(jiān)強(qiáng)，為使我們民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而努力奮斗。 六、練習(xí)設(shè)計(jì) ： 1. 評(píng)析《黃河大合唱》其他樂(lè)章的歌詞 2. 賞析你平日里喜愛(ài)的歌曲之一 3. 為你熟悉的一段音樂(lè)填寫(xiě)出歌詞 為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神的城防。 生答：偉大堅(jiān)強(qiáng) 以此全詩(shī)首尾呼應(yīng)，渾然一體 四人小組討論。要求：（ 1）小組成員積極參與討論。（ 2）將小組意見(jiàn)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言加以概括。 明確：不是。歌 頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。 （例：“??！黃河！”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情，直白抒情，風(fēng)格豪邁。有的詩(shī)風(fēng)格與之不同，顯得委婉含蓄如：我們以前學(xué)過(guò)的何其芳的《秋天》、郭沫若的《靜夜》） ? 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 黃 河 頌 光未然 序曲 主體 尾聲 贊美黃河 描寫(xiě)黃河 歌頌黃河 學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 形象、氣勢(shì) 巨大貢獻(xiàn) 精神 初中學(xué)案設(shè)計(jì) 科目：語(yǔ)文 年級(jí)：七 主備人： 李雪劍 審閱人： 時(shí)間： 2021310 課 題 ：《 黃河頌》 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 理解生字詞，能結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。 通過(guò)各種方式的朗讀感知詩(shī)的內(nèi)涵，合作探究詩(shī)歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情 ，并能從寫(xiě)作方法上理解本詩(shī) 。 學(xué)習(xí)方法 ：自我感知，讀、議、說(shuō)，展示成果。 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) ： 一、知識(shí)準(zhǔn)備： 學(xué)法提示 ： 預(yù)習(xí)課文，獨(dú)立完成，各組上黑板展示，并講解。比一比，誰(shuí)書(shū)寫(xiě)工整，講得出色 作者及寫(xiě)作背景 光未然， 原名張光年， 1913 年 出生，湖北光化縣人。 1929 年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，稍后因鄂北組織被破壞，失掉黨的組織關(guān)系。 30 年代起從事進(jìn)步的戲劇活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)。 1936 年在武漢發(fā)表歌頌抗日志士、反對(duì)賣(mài)國(guó)投降的歌詞《五月的鮮花》，由閻述詩(shī)譜曲后，在抗日救亡活動(dòng)中廣泛傳唱。 1937 年重新加入中國(guó)共產(chǎn)黨。 1938 年，他的《街頭劇創(chuàng)作集》出版。 1939 年 1 月 ,率領(lǐng)抗敵演劇第三隊(duì)由晉西抗日游擊區(qū)奔赴延安。同年 3 月 ,創(chuàng)作組詩(shī) 《黃河大合唱》 。經(jīng)人民音樂(lè)家冼星海譜曲后 ,4 月在延安首次上演，此后在全國(guó)各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩(shī)，雄健磅礴 ，深沉渾厚，是中華民族抵御外侮的英雄詩(shī)篇，也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的悲壯圖畫(huà)。反映了人民空前的覺(jué)醒，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭(zhēng)精神。在藝術(shù)上，全詩(shī)構(gòu)思完整 ,布局講究 ,以黃河這一中華民族的象征為貫穿形象，熔鑄了澎湃的激情，使全詩(shī)呈現(xiàn)出強(qiáng)大的力度。同時(shí)由于詩(shī)人從中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞表現(xiàn)手法上汲收借鑒，組詩(shī)節(jié)奏明快，語(yǔ)言凝煉。 給下列加點(diǎn)字注音 澎湃 ． ． （ ） 狂 瀾 ． （ ） 屏 障 ． （ ） 一 瀉 ． 萬(wàn)丈（ ） 結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)： 搖籃： 屏障： 二、 走進(jìn)文 本，整體感知 朗讀課文 ： （ 各組分別朗讀課文，看誰(shuí)朗讀的最好，選一名代表展示 。） 精 讀課文 ， 思考下列各題 ： （ 學(xué)法提示 ：用心閱讀課文，思考下列問(wèn)題） ①?gòu)摹拔艺驹诟呱街畮p”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)的什么地方，哪些是實(shí)寫(xiě)，哪些是虛寫(xiě)？ ②本文從哪三個(gè)角度謳歌了黃河的偉大精神？ 三 、合作探究，研讀賞析 學(xué)法提示： 自己先獨(dú)立完成，然后小組交流并將小組交流的結(jié)果展示在黑板上 “??！黃河！”出現(xiàn)了三次，這是什么修辭方法，有什么表達(dá)作用？ 2.《黃河頌》中的黃河并不 僅僅是地理學(xué)上的黃河，而且表現(xiàn)了一種精神，這種精神是什么？ 四、拓展延伸 ： “用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障”中，“體魄”能否換成“身軀”？為什么？ （可查閱兩個(gè)詞在字典中的解釋?zhuān)? “向南北兩岸伸出千萬(wàn)條的鐵臂”，是什么意思 ?（發(fā)揮你的
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