蘇教版語文七下黃河頌word教學(xué)實(shí)錄(編輯修改稿)
2024-12-26 00:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可能是大家還把握不好感情，那我們先分析一下文章，一會再讀。 生：（興趣較濃） 師：作者在歌詞部分，直接歌頌黃河了嗎？ 生：沒有 師：詩人從哪里開始 歌頌黃河的？ 生：“啊，黃河！” 師：為什么是這呢？ 生：這一句是直抒胸臆。直接表達(dá)對黃河的歌頌。 師：你很聰明，歌詞前一部分是寫什么呢？ 生：看黃河 師：“看黃河”不太準(zhǔn)確 生：是望黃河 師：對，（教師板書）大家說說作者寫“望黃河”采取了怎樣的順序？ 生：由近到遠(yuǎn)，先寫“驚濤澎湃”后寫“把中原大地劈成南北兩面” 師：很好，大家應(yīng)向這位同學(xué)一樣，認(rèn)真分析文章的每一句話，就會發(fā)現(xiàn)前后的關(guān)系。 師：三個“??！黃河！”所寫的內(nèi)容一樣嗎？ 生：（沉默了一會，沒人舉手。） 師：大家討論一下。 生：（經(jīng)過討論）我認(rèn)為不 一樣，第一個“??！黃河！”是歌頌了黃河對中華民族的養(yǎng)育之恩，第二個是歌頌了黃河對中華民族的保衛(wèi)作用，第三個還沒想好。 師：說說你這樣歸納的理由？ 生：我由“搖籃”一詞想到黃河養(yǎng)育了我們中華民族，我又由“屏障”一詞想到了黃河保衛(wèi)了中華民族 師：你回答和很好，第三個雖然沒有歸納出來，也已經(jīng)很不錯了。（老師板書） 師：我們一起來看看第三個“??！黃河！”是從哪方面歌頌黃河的？大家一起讀這一部分。 生：齊讀 師：再討論一下 生：（經(jīng)過討論）我認(rèn)為是從黃河鼓勵著中華民族這一角度來歌頌黃河的。 師：大家同意嗎？ 生：同意 師：很好，看來還是合作的力量大（教師板書） 師：最后一節(jié)是寫什么呢？還是歌頌黃河嗎？ 生：不是，是號召我們象黃河學(xué)習(xí) 師：學(xué)習(xí)什么？ 生：學(xué)習(xí)她偉大而又堅強(qiáng)的性格 師：看來大家對這首詩的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都已掌握了，也知道了我們?yōu)槭裁匆桧烖S河，現(xiàn)在有沒有勇氣去讀了？ 生：有（學(xué)生齊） 師：讓我們來個“師生”合作吧，我來讀朗誦詞，誰來讀望黃河部分？ 生：有幾名女同學(xué)舉手（選一名女同學(xué)） 師：誰來讀頌黃河部分 生：有幾名女同學(xué)舉手 師：看來咱們班的女同學(xué)更象黃河呀！ 生：（發(fā)出一陣笑聲）有幾名男同學(xué)舉手 師：選了一 名男同學(xué)讀這一部分 師：最
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