第3課黃河頌教案1(長(zhǎng)春版七下)(編輯修改稿)
2025-04-05 05:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。(教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問(wèn)題？哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么？) 4． 學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。 5． 全班評(píng)議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵(lì)。 注 教師對(duì)于學(xué)生：朗誦要求無(wú)需過(guò)高，對(duì)課文的理解要求也無(wú)需過(guò)深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答： [來(lái)源:學(xué)?？?。網(wǎng)Z。X。X。K]一，語(yǔ)調(diào)激昂、感情豪邁。 二，重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……(無(wú)需求全) (三) 小組合作學(xué)習(xí)，合作朗誦 1， 鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦 例如：人員數(shù)量的搭配二人組、三人組、四人組、男女
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