【文章內容簡介】 針對學生的實際，并加以因勢利導，這樣學生的課堂思維才能被緊緊地抓住，課堂教學自然也就不會如一潭死水了?！　　饵S河頌》教案篇4教科書分析：　　《黃河頌》是組詩《黃河大合唱》的第二樂章，它以豐富的藝術形象，表現出黃河兒女的英雄氣概，在《黃河頌》中詩人作為時代的歌手出現，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌?！　⌒抡n標要求“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，在本課學習中要突出“細心揣摩課文的精彩段落和關鍵語句，學會做批注”這個教學重點?！　∑吣昙壪聦W期，學生之前已學過現代詩歌，掌握了一定的方法，但揣摩詩歌精彩詞句在具體語言環(huán)境中的意義和語言運用的技巧還不是很熟稔，因此，要引導學生一步步引導學生細心揣摩，學會品味?！　　饵S河頌》是歌詞，同時也是優(yōu)秀的文學作品，它以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，可以作為學生接受詩歌教育、領略新詩藝術的優(yōu)秀范本?！　W情分析：　　七年級學生愛朗讀、好模仿，表演欲望也很強烈。教師要借助多媒體，引導學生在語音、語調、停頓、重音、語速的處理上更勝一籌。還要對學生朗讀技巧進行指導，與學生一起邊讀邊品析、揣摩語言，從而更好地把握詩歌情感，讀出自己的獨特體驗。　　現在的學生生活在和平年代，祖國屈辱的歷史已遠。要引導學生了解這首詩歌的時代背景，通過各種方式朗讀，反復體味詩歌中澎湃激昂的愛國熱情。本課教學應以誦讀為主，不宜過多講解，可以借助音樂的力量，讓學生對詩歌有更深入的理解感悟。　　教學目標：　　積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、詞義、并學會運用?！　《喾N形式朗讀歌詞，充分展開想象，體會歌詞中體現出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感?！　〗虒W重點：　　感受詩中的黃河形象，領悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神?！　〖毿拇φn文的精彩段落和關鍵語句，學會做批注?！　〗虒W難點：　　揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義?！　〗虒W準備：　　多媒體，《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》音頻、第三樂章《黃河之水天上來》文字資料?！　〗虒W時數：　　兩課時　　教學過程：　　第一課時　　一、激趣導入，初識作家作品　　(一)激趣導入，引出課題(PPT顯示)　　導入：“一把黃土成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河?！秉S河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》，來感受黃河的氣勢。播放《黃河頌》(男聲獨唱)音頻，請學生閉上眼睛感受壯美的意境，然后談談對這首曲子的感受由此引入《黃河頌》歌詞?！　。狐S河頌(“頌”字加著重號)　?。骸　?1)題目“頌”的含義是什么?(贊頌、歌頌)　　(2)聽《黃河頌》的感受是什么?　?。骸　?1)指名回答，理解題目含義。全班齊讀課題，在“頌”字上重讀。　　(2)《黃河頌》這首歌曲大氣磅礴、動人心魄，給人力量、催人奮進?！　∵^渡語：同學們，讀了題目，從課題中我們知道課文是贊頌黃河的詩歌。聽了歌曲，從歌詞中我們感受到了黃河的磅礴的氣勢。作者在什么情況下，寫了這首詩歌?它蘊含著怎樣的感情呢?相信我們只要美美地讀這首詩歌，就能知道了?！　?二)初識作家，了解作品　?。骸　?1)閱讀課本“預習”部分，圈點勾畫作者、作品及創(chuàng)作背景?！　?2)學生補充介紹作者光未然、作品《黃河大合唱》及預習時查閱的背景?！　。骸　☆A設(PPT顯示)：　　光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經冼星海譜曲后風行全國。　　《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》?！　≈笇В骸　?1)強調《黃河頌》是《黃河大合唱》第二樂章，補充其它七個樂章。作者光未然、譜曲冼星海。　　(2)學生在補充時不能讀資料，要自己理解后介紹出來?！　?3)齊讀課本“預習”部分，補充資料。　　二、美讀詩歌，體味黃河氣勢　　(一)聽讀課文，感知詩意　?。骸　?1)教師播放示范朗讀音頻，學生聽讀，初步感知詩意。　　(2)聽讀時，在課文里把重要字詞圈畫出來，然后借助課下注釋及字典將這些字詞讀準。　　：　　(1)學生上黑板板書聽讀時自己圈畫的字詞，并為其他同學強調重點?！　?2)教師提示學生注意以下加紅、加粗字的讀音及釋義(PPT顯示)：　　注音：　　釋義：　　狂瀾：大波浪山巔：山頂　　哺育：喂養(yǎng)滋長：生長　　(3)補充課堂筆記，全班齊讀字詞?！　?4)全班齊讀詩歌。　　(二)個人表情朗讀，讀出詩歌節(jié)奏　?。捍蠹以姼枥首x時，字詞讀音比較準確，但是缺少停頓、重音、速度、語調的處理?　　出示任務：　　(1)請大家聽朗讀水平較好的同學配樂朗讀，注意他在語調、語速、停頓、重音方面的優(yōu)點?！　?2)理解體會，反復練習，提高自己的朗讀技巧。　?。骸　?1)詩分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓以示區(qū)別?！　?2)“我站在高山之巔，望……”總領下文，停頓要稍長一些。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應越讀越激昂，表現黃河的氣勢。　　(3)“啊!黃河!”重復三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌?！　?4)最后兩句“像你一樣的偉大堅強!”，充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力?！　?5)全詩應讀出國難當頭，中華民族正處于危機之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感?！　?，重點注意反饋指導語調、語速、停頓、重音方面?！　?三)小組合作朗讀，讀出詩歌情感　?。骸　?1)請同學們小組合作，朗讀課文，分工合作，取長補短。　　(2)小組朗讀評價：讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。分工合宜，合作默契?！　。骸　?1)小組合作朗讀展示，提示其他學生集中精神注意聽，在讀錯的字下面點上圓點，在停頓、重音、速度、語調有問題的地方劃線標記，情感不到位的地方勾畫。　　(2)一個小組朗讀后，其他小組指出讀錯或不合宜的地方，并進行全面評價。　　(3)小結后自由讀或齊讀該自然段，反復練習?！　?四)師生聯合朗讀，讀出黃河氣勢　?。和ㄟ^以上三個環(huán)節(jié)的朗讀，我們讀準字音、讀出了詩歌的節(jié)奏、更讀出了作者的感情。讓我們師生合作，再次讀出黃河磅礴的氣勢。　　出示任務：　　男領“朗誦詞”部分，女領“歌詞”部分的開頭至“劈成南北兩面”，男生齊讀第一節(jié)“啊!黃河!”，女生齊讀第二節(jié)“啊!黃河!”，男生齊讀第三節(jié)“啊!黃河!”，師領最后一部分，全班齊頌“我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!”　?。骸　?1)師生合作朗讀后，教師評價，不足之處再次朗讀?！　?2)小結后自由讀，反復練習，讀出黃河磅礴的氣