【正文】 　　 ?！　。?）根據(jù)拼音寫漢字：　　b243。　?。ㄟ@時(shí)在河?xùn)|，河北，在萬(wàn)山叢中，在青紗帳里，四面八方都卷起了復(fù)仇的巨浪，中華民族的兒女正在為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)而戰(zhàn)?！　蓚€(gè)流亡的老鄉(xiāng)，在黃河邊上不期而遇，他們各自訴說(shuō)著自己的命運(yùn)，終于一同踏上了戰(zhàn)斗的道路。他看見巨人醒來(lái)了，掀起他的怒濤，發(fā)出他的狂叫，響應(yīng)著祖國(guó)滿山遍野的戰(zhàn)斗的歌聲?！　∶褡宓脑?shī)人在亞洲巨人面前，興起了懷古的心情。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤hi浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。　　烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中b243。古往今來(lái)，多少詩(shī)人為它贊頌著、歌唱著?！　∥?、拓展閱讀　　1．閱讀光未然《〈黃河〉本事》一文，完成練習(xí)。（2）反復(fù)，如“啊，黃河！”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，起到了加強(qiáng)結(jié)構(gòu)，渲染感情，突出主題的作用?！　∶鞔_3：在詩(shī)人筆下，黃河是中華民族英勇豪邁、不屈不撓、偉大堅(jiān)強(qiáng)的象征，因此詩(shī)人借贊頌黃河來(lái)激發(fā)我們中華民族的自豪感、自信心和凝聚力，動(dòng)員全民族億萬(wàn)英雄兒女像黃河那樣偉大堅(jiān)強(qiáng)！這是借物抒懷的寫法，正像矛盾在《白楊禮贊》中借贊美白楊而贊美抗日軍民一樣。黃河洶涌澎湃，勢(shì)不可擋，是阻擋外敵入侵、保衛(wèi)中華民族的又一道鋼鐵長(zhǎng)城，因此詩(shī)人稱之為“屏障”。　　四、合作探索　　1．詩(shī)人為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？　　2．課文從哪些方面贊頌了黃河的偉大和堅(jiān)強(qiáng)？　　3．詩(shī)人寫黃河的意圖是什么？　　4．你認(rèn)為這首詩(shī)中有哪些表現(xiàn)技法值得學(xué)習(xí)？　　各小組按要求討論探索，記錄要點(diǎn)，踴躍發(fā)言后，師生一起明確上述問(wèn)題的答案?！　?．自由發(fā)言，談?wù)劺收b后對(duì)黃河的英雄氣概與中華民族偉大品格的感悟?！　?．全班齊讀，相互討論，集體點(diǎn)評(píng)?！　。?）大聲朗讀，音量以能夠聽清自己的聲音為準(zhǔn)?！　。?）標(biāo)出節(jié)奏、重音和韻腳?！　《⒄w感悟　?。ㄒ唬w感悟的方法指導(dǎo)　　1．導(dǎo)師首先范讀課文第1小節(jié)的朗誦詞部分，并以此節(jié)為例，作朗誦方法指導(dǎo)。　　4．師生一起扼要說(shuō)說(shuō)對(duì)黃河的觀感。　　2．運(yùn)用多媒體播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫面。　　《黃河頌》教案篇6導(dǎo)學(xué)目標(biāo)　　一、情感與態(tài)度目標(biāo)　　1．深刻感悟九曲黃河的英雄氣概　　2．深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格　　二、知識(shí)與能力目標(biāo)　　1．系統(tǒng)了解黃河的歷史與地理　　2．切實(shí)掌握本文借物抒懷的寫法　　3．努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力　　三、過(guò)程與方法目標(biāo)　　1．遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律學(xué)習(xí)課文　　2．重視運(yùn)用感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法　　3．通過(guò)拓展學(xué)習(xí)建立對(duì)黃河的整體認(rèn)識(shí)　　導(dǎo)學(xué)思路　　鑒于作者是借黃河的英雄氣概來(lái)歌頌中華民族的偉大品格，所以首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從感悟和認(rèn)識(shí)黃河入手，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將黃河的英雄氣概與中華民族的偉大品格相聯(lián)系，結(jié)合本文創(chuàng)作的背景，深刻把握課文的主旨，最后再通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，從更寬廣更深刻的層面去理解黃河和中華民族?！　、谛蕾p《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱　　教后記：隨著詩(shī)人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀?！　∮萌缦掳鍟偨Y(jié)文章。）　?、鄣诙?jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？（即“望”字。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？（抓住“頌”字?！　、蹖W(xué)生齊讀。　?、俳處煼蹲x。　　二、朗讀?！　〗虝r(shí)安排：一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　一、導(dǎo)入　　播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部?！　、谶^(guò)程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　?二)學(xué)唱歌曲：欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖?guó)歌唱?！　?2)反復(fù)練習(xí)，直至讀出黃河磅礴的氣勢(shì)?！　?2)分誦、合誦配合默契、銜接自然、感情充沛到位?！　。骸　?1)學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦?！　↑S河——永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)、學(xué)習(xí)?！　↑S河——中華民族的搖籃，它催生了優(yōu)秀的文化，留下了豐富的思想和智慧。讓我們合唱式朗誦這首詩(shī)歌，再次體驗(yàn)一下詩(shī)歌的美?！　。涸?shī)歌的美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，同學(xué)們以個(gè)性的眼光發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌獨(dú)特的美?！　?5)我欣賞這首詩(shī)雄渾豪邁的風(fēng)格。　　(4)我欣賞這首詩(shī)形象生動(dòng)的語(yǔ)言，除比喻外，本文運(yùn)用了擬人的修辭手法。把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防?！　?3)我欣賞這首詩(shī)的語(yǔ)言美，特別是比喻修辭的運(yùn)用。　?。骸　☆A(yù)設(shè)：　　(1)我欣賞這首詩(shī)的韻律，因?yàn)樗行蹨啽挤诺男?、鮮明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯(cuò)落的句式，引人高歌，催人奮進(jìn)。(提示：觀察書上幾處批注，一處批注應(yīng)抓住一個(gè)方面，全文批注可以多樣化、多角度)　　(2)小組交流，每個(gè)人以“我欣賞這首詩(shī)的______(方面)，因?yàn)開__________”的句式說(shuō)話。(可采用抽簽形式選題)　?。喝嘣u(píng)價(jià)，評(píng)出最佳發(fā)言人，授予“發(fā)言之星”的桂冠?！　?2)反饋指導(dǎo)：　　，記錄討論要點(diǎn)。四個(gè)角度：驚濤狂瀾—特寫濁流連環(huán)—俯瞰奔向黃?！v觀劈成兩半—橫看　　?！　?PPT顯示)：　　、主體和尾聲，概括這三部分分別寫了什么?　　，作者剛開始對(duì)黃河作了一番描繪，由哪個(gè)字引起?從那些角度寫了黃河?　　“啊，黃河!”以此把內(nèi)容劃為幾部分，主要內(nèi)容各是什么?　　?　　(2)學(xué)生以小組為單位討論交流，各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。那么，詩(shī)人怎樣將歌頌的內(nèi)容穿在一起呢?讓我們理一理他的抒情脈絡(luò)。歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族?！　☆A(yù)設(shè)：這首詩(shī)寫得很有氣勢(shì)，寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位。(提示：閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問(wèn)題，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處，這就是做批注。　　二、朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容　　(一)自讀詩(shī)歌，明確詩(shī)歌大意　　：　　(1)自讀課文，給每節(jié)詩(shī)前加上段落序號(hào)?！　∵^(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，交流了資料，我們知道黃河在歷史和地理位置上都非常重要?！　。骸　±蠋熝a(bǔ)充相關(guān)的資料。　　(2)請(qǐng)兩組代表分別交流黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)匋S河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。　　導(dǎo)語(yǔ)：毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)一句話“藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族?！　。哼@些劃紅色著重號(hào)的字，我們不僅要讀準(zhǔn)字音，還要掌握字形，確保準(zhǔn)確無(wú)誤?！　÷爩懽衷~：濁流屏障九曲連環(huán)澎湃哺育狂瀾山巔　　：教師指名聽寫，當(dāng)堂批改、糾正?！　。涸趯W(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)上一課已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字。參照課本范例，做好批注。　　三、布置作業(yè)　　(一)查閱資料：黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性?！　?五)小結(jié)過(guò)渡，總結(jié)提升　　這節(jié)課我們通過(guò)聽讀、范讀、小組合作讀、師生聯(lián)合讀等形式，讀準(zhǔn)