【正文】 　　◆本課板書設計：　　序曲————————主體——————————尾聲　　（展示黃河的偉大堅強）（望黃河）（學習黃河精神）　?。烖S河）　　 ?！　∮^看錄像：《黃河是如何變“壞”的rm？》，自由發(fā)言談感想。這句話把黃河比喻為一個巨人，體現了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量）　　（四）、背——體驗反思：　　你覺得我們該如何繼承并發(fā)揚中華民族偉大而堅強的品質？　　如果你站在黃河邊，望著氣勢磅礴的黃河，你最想說些什么？　?。ㄎ澹⒀由焱卣梗骸　∧阒烙嘘P黃河的著名詩句有哪些？請說給大家共賞?！　≠|疑探究：　　（1）根據你的體驗，說說你對黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？　?。S河是華夏文化分發(fā)源地，黃河養(yǎng)育了華夏兒女；黃河地理優(yōu)越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。）　?。?）、從黃河的身上，我們學到了怎樣的民族精神？　?。▊ゴ蠖鴪詮姡　。ㄈ?、誦——品味探究：　　方法步驟：學生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫）　?。?）、作者通過這些景象描寫，展現了黃河怎樣的氣勢？　?。ú憠验煟　。?）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對中華民族有哪些貢獻？　?。S河養(yǎng)育了中華民族——歷史貢獻；黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢；黃河激勵著中華民族——精神價值）　?。?）、歌詞中三個“啊”字對“頌”黃河起什么作用？　　（是感情高亢昂揚的標志，又是歌頌意思的轉換和劃分。）　?。ǘ?、讀——欣賞體會：　　要求：讀準字音，讀出節(jié)奏、讀出感情，讀出氣勢。主體部分分為望黃河；頌黃河。ng)(zh224。)一瀉萬丈(xia)體魄(p242。n)哺育(bǔ)澎湃(p?ng)(p224。　　聽歌曲《黃河頌》。　　三、學習課文：　?。ㄒ唬?、聽——整體感知：　　聽課文《黃河頌》教學之余，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產大合唱》等作品。1935年回國后，積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品?！　?931年考入巴黎音樂院，在肖拉　　《黃河頌》是大合唱中第二樂章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅強的民族精神。　　當時正值中華民族生死存亡的關頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強不屈。這是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作。1936年在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后在抗日救亡運動中廣泛傳唱。原名張光年。　　觀看屏幕顯示圖片，了解黃河與華夏文明的關系：　　藍田人頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發(fā)掘的甲骨文；秦始皇兵馬俑：《清明上河圖》等圖片，以增強學生的感性認識?！　　艚虒W步驟：　　一、引入，激發(fā)：　　提問：同學們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？　　學生回答后大屏幕顯示《中國地圖》：　　讓學生找出黃河的地理位置，并說說你對母親河——黃河知多少？　?。ㄌ崾荆嚎蓮暮娱L、流經省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答）　　學生回答后屏幕顯示相關資料，并讓學生齊讀：　　黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長5464公里，流經青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠、陜西、山西、河南及山東9個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無數溪川，流域面積達75萬多平方公里。學習黃河偉大堅強的精神并獻身于祖國?！　≡谟懻摻涣?，品味質疑探究中，感受詩詞的語言美和意境美?！　。ǘ?、過程與方法：　　利用多媒體去創(chuàng)設情境，調動學生的情感，為朗誦打好基礎?！　∧苷_、流利、有感情地朗誦課文?！　↑S河頌的教案15◆教學目標：　?。ㄒ唬?、知識與能力：　　能正確認讀、理解、識記、運用本課詞語?！　、谛蕾p《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱　　教后記：隨著詩人行進在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使同學們感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。教師可根據具體情況安排同學們齊讀、領讀或個別誦讀?！　∮萌缦掳鍟偨Y文章。)　?、鄣诙?jié)是主體部分，主要是頌黃河，但并不是立即開始歌頌，在頌之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領，應該是哪個字?(即望字。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?(抓住頌字?！　、弁瑢W們齊讀?！　、俳處煼蹲x?！　《?、朗讀?！　〗虝r安排　　一課時　　教學過程　　一、導入　　播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部?！　、谶^程和方法：　　自主、合作、探究的學習方式?！　⊥瑢W相互交流學習的心得，談談我們應為振興中華作出怎樣的貢獻，我們現在應該怎么做？　　課后向老人詢問抗日救亡時的小故事?！　↑S河——（象征）——中華民族　　課文中值得學習借鑒的表現技法主要有：（1）呼告（2）反復（3）比喻擬人　　三、學子自由暢談，說一說在讀詩時，你從詩句中想到了什么？可結合一句詩來想像，也可結合幾句詩來談，還可結合全文來說。（大屏幕顯示下列板書）　　序曲：描繪雄姿和氣勢　　主體：歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅強團結一致的精神。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等?！　。⑵焚p詩歌的語言特點和風格?！　。ㄎ澹?、“頌黃河”之后，作者又加了一個尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用？詩歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達了什么感情？　　作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。把黃河比喻為“民族的屏障”，側重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入?！　「桧烖S河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進行贊頌的？　　以“?。↑S河！”為標志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻，地理特征，自然特點這三方面歌頌了黃河?！　。ㄈ?、歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進行了怎樣的描寫，哪一個詞總領，表現了黃河怎樣的特點？　　對黃河進行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領，表現了黃河一往無前、無堅不摧的特點。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵？（抓住“頌”字?！　?，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。　　鼓勵學子小組合作探究，設計多種形式合作朗誦　　例如：人員數量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……　　歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句?！　≌垉傻饺麑W子選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學子討論如何讀得更好，更能讀出感情。　?。?）最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現黃河的氣勢?！　。?）“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。強調朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當頭的悲壯情懷；　　學子自由有感情地朗讀。　　要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經冼星海譜曲后風行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》（播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰?？偟膩碚f，我設計本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，相信學子的理解感悟能力。教師應設法激發(fā)并強化這種感情。　　調動學子情感是上好本課的首要條件，引導學子整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關鍵?！　〗虒W設計：　　《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可當作一首反映抗日救亡主題的現代詩來讀。　　教學重點：　　引導學子理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內涵。　?。ǘ?、過程與方法：　　通過反復朗讀課文，深入理解蘊含在失重的思想感情；通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。在你朗讀的過程中，你認為哪節(jié)最有氣勢？　　2?！　〗虒W步驟：　　才華展示　　學生范文展示　　復習檢查　　學生針對上節(jié)的內容互測、互評?！　↑S河頌的教案12課程目標　　知識與技能:掌握字詞，背誦；有感情的朗讀課文并注意節(jié)奏?！　≡诶收b中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅強的精神，更讓我體味到了學生本身就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量！　　課余時間里，學生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學習?！　∥医柚瑢W們自己收集的相關背景資料介紹和本課件，尤其是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛國意識，再加上播放、欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》，學習《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴肅靜的愛國教育課。　　九、板書設計：　　黃河頌　　光未然　　序曲主體尾聲　　黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神　　第二課時（課外）　　十、利用綜合資源，通過瀏覽推薦的相關網頁，自主深入學習，完成教學目標?！　⌒蕾p《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱?！　∑摺Ρ乳喿x，拓展練習?！　≡诶斫庹n文的基礎上，要求學生根據《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。)　　詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？　　“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現的“啊!黃河!”這句話把內容劃分為幾個層次?每個層次的主要內容是什么?　　前文一直在寫黃河，標題也是頌黃河，可詩歌最后四句卻在寫英雄兒女，是離題嗎？　　請根據詩歌的內容，試用自己的語言概括黃河精神。)　　這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上?！　∥?、獨立思考、質疑探究：　　解題?！　W生自由練習朗讀。（檢查預習：重點字詞的音、形、義）　　四、朗讀。（緊湊點擊圖片，進入最后一張時緩緩拉動文字框滾動條）　　三、作家作品介紹。　　教學過程：　　第一課時（課內）　　一、導入新課并投影學習目標。（課內一節(jié)時，課外一節(jié)時）　　教學用具：Authorware多媒體課件。　　在理解詩歌象征手法的基礎上，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志?！　≌_理解歌詞大意?！　【C合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內心深處的黃河情——保護母親河，了解黃河的現狀，加強環(huán)保意識，以行動保護汕頭的母親河——韓江?！　W會有感情地朗誦詩歌，理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。　　黃河頌的教案11教學目標：　　搜集有關黃河的資料（文明、文化、災難）；了解一些抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。我們?yōu)槊褡遄院?，為祖國歌唱?！　『佑性鯓拥臍鈩莺途?，你是怎樣體會的？　　結合時代背景，你認為作者描寫黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是為了表達什么感情？　　你能用一個相似的詞來替代詩歌結尾的偉大堅強，來發(fā)出你自己的誓言嗎？　　（生小組合作探究）　　五、詠唱黃河歌曲。　　師生聯讀?！　√接懤首x語速，語氣及重音?！　煼蹲x。無論在哪個時代，黃河都象征著我們偉大的民族精神，詩人光未然做為時代的歌手出現，站在高山之巔，代表英雄兒女，向著黃河唱出頌歌。今天我們就是體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩篇《黃河頌》　　二、話說黃河?！　〈蠹抑乐腥A兒女又被稱為什么嗎？（華夏兒女、炎黃子孫）我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒嗎？早在80萬年以前的舊石器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。課前讓優(yōu)秀學生再搜集一些與之相關的歌詞，以開闊視野，拓展思路，培養(yǎng)興趣，增加積累?！　、劾斫飧柙~內容，啟發(fā)優(yōu)秀學生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣?！　↑S河頌的教案10教學目標：　?、儆懈星榈乩首x，培養(yǎng)朗讀詩歌的能力?！　∪?、朗讀、品味　　品味語言，感悟詩情　　師：我們已被黃河所感染、所鼓舞，讓我們再一次走進詩篇，去聆聽黃河的聲音，去感悟中華民族的靈魂吧！　?、?、《黃河頌》由序曲、主體、尾聲三部分組成，序曲展示了黃河的偉大堅強，主體歌頌了黃河的偉大精神，尾聲號召我們學習黃河的精神。）　　師：同學們，欣賞了《黃河頌》，老師的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你們覺得老師該用什么樣的語氣來朗讀呢？　　明確：激昂、雄健、悲壯！　　教師配樂詩朗誦。讓我們來欣賞一曲黃河的深情頌歌?！　“鍟狐S河頌?！　煟ㄅ洚嬕簦哼@就是的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河！　　⑶、師：1938年，日本的鐵蹄肆意踐踏我國領土，黃河危在旦夕，中華民族危在旦夕。黃河，偉大的母親河！　?、?、學生欣賞?！　∫栽姼璧诙?jié)的關鍵詞分析來深入理解詩歌。　　教學方法設計：　　了解時代背景，激發(fā)愛國熱情，打動學生心靈?！　◇w會詩歌蘊