【總結】《一面》導學案一、學習目標：1．感受魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品格。2．學習文章抓住外貌特征，刻畫人物形象，突出人物精神的寫作方法；掌握以小見大的的表現手法。3．體會語言的感情色彩，學習敘議結合的寫法。二、課前預習：1．了解作者和魯迅。作者及其寫作背景：阿累，真名朱凡，原名朱一葦，1909年1月生，江
2024-12-05 09:43
【總結】《西游記》導學案【學習目標】1．了解《西游記》的主要故事內容，培養(yǎng)閱讀興趣。2．結合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象。3．認識《西游記》的作品現實意義?！緦W習重難點】1．結合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象。2．認識《西游記》的作品現實意義?！菊n時安排】
2024-11-19 21:29
【總結】《沁園春、雪》的導學案鹿邑三高張偉【課前準備】一、作者簡介及背景：作者毛澤東，中國革命家、戰(zhàn)略家、理論家和詩人，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。他被視為現代世界歷史中最重要的人物之一。1935年10月，紅軍長
2024-11-20 00:40
【總結】教學目標1、準確翻譯全文，注意重點字詞，提高文言文的閱讀能力。2、學習本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫的方法。3、了解更多學習刻苦、以天下事為已任的人物的故事。教學重點1、準確翻譯全文，注意重點字詞，背誦全文。2、運用細節(jié)描寫人物、敘事簡潔的方法。請同學們根據教學目標完成學案
2024-12-05 09:42
【總結】1 《黃鶴樓送別》教學案例二 設計理念： 本課設計充分運用了宋代大教育家胡瑗的商討教學法，將學生 放到了主動獲取知識的地位。閱讀教學是學生、教師、文本之間的 對話過程。本課教學設計從問題...
2025-08-06 03:13
【總結】1 《黃鶴樓送別》教學案例四 設計理念：閱讀的過程是將學生置身于課文 情境的體驗過程，語文教學理應創(chuàng)設適合學生想像、體驗、感悟的 學習情境，以促進學生與文中人物對話，并催生出學生自己的獨特...
【總結】《沁園春雪》導學案科目：語文年級：九備課人：雞澤縣第三中學張儒菊時間：學習目標：1、明確本文的篇章結構，加深對本詞主題的理解。2、理解詩歌寫景、議論、抒情相結合的特點。3、激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情，體會詩歌豐富的意境，感受詩人博大的胸襟和豪邁的情懷。學習重點：朗誦本詞，體會意境美。把握篇
【總結】周總理，你在哪里》教學預案□阮文獻教學目標：，為革命為人民鞠躬盡瘁的豐功偉績，體會億萬人民無限懷念周總理的深厚感情：詢問—呼喚尋找—回答、排比、反復的修辭手法教學設想：
2024-11-20 00:41
【總結】第三節(jié)人體概述（人體系統會在其他各章詳細學習）本節(jié)目標：1、說出組成人體的主要系統及功能2、骨的成分和骨的特性一、自主預習1.在人體內，由__________和__________組成了__________、__________、__________和__________等四種基本組織。各種組織有機地聯系在一起,
2024-11-19 21:39
【總結】第三節(jié)感知信息（4個課時）一教學目標：說出眼的基本結構和視覺形成的過程說出耳的基本結構和聽覺形成的過程說出人體皮膚的感覺功能：調查近視形成的原因，并提出預防近視的對策：養(yǎng)成良好的用眼、耳習慣二教學重點、難點：眼球和耳的結構以及各個主要組成部分的功能
2024-12-05 09:56
【總結】《一面》學案學習目標：1、能夠用自己的話復述故事情節(jié)，把握敘事六要素。2、學習由遠及近描寫外貌，揭示人物思想性格的寫法3、感受魯迅對進步青年的關心與影響。學習重點、難點：理解、運用外貌描寫揭示人物思想性格的寫法自學質疑一、知識積累1、注音或寫字
【總結】《古詩二首》導學案【自主預習】:《題破山寺后禪院》一、題解：破山在今江蘇常熟，寺指興福寺，是南齊時郴州刺史倪德光施舍宅園改建的，到唐代已屬古寺。詩人清晨登破山，入興福寺，見旭日初升，光照山林，又穿過寺中竹叢小路，走到幽深的后院，發(fā)現唱經禮佛的禪房就在后院花叢樹林深處。面對這幽美的圣境，作者慨然命筆，寫出了這寄托自己遁世情懷詩
【總結】初一語文《月跡》自主學習導學案班級姓名學號【學習目標】，理清作者的思路。，培養(yǎng)學生追求美好事物的情懷。3．體會文中所寫孩童語言的特點?！绢A習交流臺】1、搜集關于月亮的古詩名句。（學生展示搜集）2、作家、作品。
2024-12-08 21:29
【總結】《再別康橋》導學案【學習目標】1、通過誦讀，了解詩中的意象2、感受詩歌的獨特意境，培養(yǎng)學生的審美情趣3、通過咀嚼、吟誦，學會鑒賞現代詩歌的“意象美”【學習方法】以誦讀為主，反復朗誦鑒賞詩之美?！緦W過程】一、導入迄今為止，我們已經學過了不止一篇送別詩作。古人云：黯然傷魂者
【總結】1 《黃鶴樓送別》教學案例一 設計理念： 本課設計充分運用了宋代大教育家胡瑗的商討教學法，將學生 放到了主動獲取知識的地位。閱讀教學是學生、教師、文本之間的 對話過程。本課教學設計從問題...
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