應(yīng)有格物致知精神(編輯修改稿)
2025-10-04 10:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第 二，探索應(yīng)該是有想像力的、有方案，不能消極的袖手旁觀。 第九頁，共十八頁。 合作探究 4段舉王陽明 格物 失敗的例子證明什么？ ？ 8段舉研究竹子的例子證明了什么？ 9段講的是什么道理？ ，中國學(xué)生的現(xiàn)狀是什么樣的？ 12段舉我個人的經(jīng)驗證明了什么？這是什么論證？ 〔閱讀第 3～ 12自然段〕 第十頁，共十八頁。 第 4段舉王陽明 格物 失敗的例子證明了什么？ 證明傳統(tǒng)的中國教育不重視真正的格物和致知。 實驗精神在科學(xué)上的重要性在哪里？ 只有通過實地實驗才能得到新的知識。 第 8段舉研究竹子的例子證明了什么？ 舉研究竹子證明實驗的過程不是消極的觀察而是積極的探測。 第十一頁，共十八頁。 第 9段講的是什么道理？ 實驗需要有細致具體的方案，要有一個適當(dāng)?shù)哪繕恕? 在這樣的文化背景下，中國學(xué)生的現(xiàn)狀是什么樣的？ 中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的 思維而不愿動手，功課成績很好不會做研究。 第 12段舉我個人的經(jīng)驗證明了什么？這是什么論證？ 舉我個人的經(jīng)驗證明光
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