【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、語(yǔ)言表達(dá)等傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系，特別要考慮時(shí)間因素，正確處理好多媒體教學(xué)時(shí)間與適時(shí)的課堂講解、板書(shū)、交互、反思時(shí)間的關(guān)系。例如把幾句話(huà)的結(jié)語(yǔ)板書(shū)在黑板上，不一定比用幻燈片效果差。在講復(fù)習(xí)課的時(shí)候，可利用多媒體大容量的特點(diǎn)提高教學(xué)效率，但也要注意穿插傳統(tǒng)教學(xué)手段，如中間的停頓、輔助解釋?zhuān)寣W(xué)生把要點(diǎn)記下來(lái)，或者，事先把需要學(xué)生做筆記的先打印出來(lái)，課后發(fā)給每一位學(xué)生等等，這樣做就更能提高復(fù)習(xí)課的效率。因此，正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題，將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)教學(xué)的即時(shí)性與動(dòng)態(tài)性巧妙結(jié)合，將多媒體作為一種輔助教學(xué)手段，適時(shí)地用，適當(dāng)?shù)赜茫魏螘r(shí)候都不能以輔代主，代替文本閱讀，代替教師講解，代替課堂交流，代替學(xué)生討論，要讓多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地整合，充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用，有效提高課堂教學(xué)效率。總而言之，多媒體教學(xué)猶如一座架設(shè)在學(xué)生和教材之間的不可替代的橋梁，在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的作用，它給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。注重多媒體的應(yīng)用，能化難為易，變抽象為具體，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，充分發(fā)揮視覺(jué)和感知的作用，把學(xué)生領(lǐng)入多姿多彩的語(yǔ)文世界，只要正確運(yùn)用，一定能大大提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文論文：淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用【摘要】多媒體以其豐富多彩的信息，生動(dòng)活潑的知識(shí)界面，化靜止為動(dòng)態(tài)，；抽象為具體；化理性為感性，以直觀(guān)生動(dòng)的表現(xiàn)力，打破了以往傳統(tǒng)的單一模式為小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)增添了無(wú)限的活力，不僅滿(mǎn)足了小學(xué)生的求知欲望，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，而且極大地增加了教學(xué)效果，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了很大的幫助，成為當(dāng)今小學(xué)課堂上普遍采用的主要教學(xué)手段之一。本文首先對(duì)與多媒體的應(yīng)用及其價(jià)值作了系統(tǒng)的介紹；其次介紹了應(yīng)用多媒體教學(xué)手段存在的弊端；再次介紹了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何正確地使用多媒體。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文。多媒體。多媒體技術(shù)的應(yīng)用根據(jù)《語(yǔ)文課堂標(biāo)準(zhǔn)》的要求語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)、面向社會(huì)、面向未來(lái)，應(yīng)擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑和運(yùn)用知識(shí)的領(lǐng)域，注重科學(xué)、輕松的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，是學(xué)生能夠在不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面和學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用相互交叉，相互滲透，及在整合歸納中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要語(yǔ)文基本知識(shí)和實(shí)踐的能力。多媒體教學(xué)手段正好能夠滿(mǎn)足這一要求，它以其豐富多彩的信息，生動(dòng)活潑的知識(shí)界面，化靜止為動(dòng)態(tài)，；抽象為具體；化理性為感性，以直觀(guān)生動(dòng)的表現(xiàn)力，打破了以往傳統(tǒng)的單一模式為小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)增添了無(wú)限的活力，不僅滿(mǎn)足了小學(xué)生的求知欲望，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，而且極大地增加了教學(xué)效果，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了很大的幫助，成為當(dāng)今小學(xué)課堂上普遍采用的主要教學(xué)手段之一。一、多媒體在小學(xué)語(yǔ)文中作用隨著多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的廣泛應(yīng)用，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的改革提供了一個(gè)獨(dú)特而嶄新的模式，為語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程擴(kuò)寬了空間，減輕了教師的壓力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了課堂教學(xué)的效率。采用多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用主要有以下幾點(diǎn)：1． 能夠向?qū)W生提供比較全面的直觀(guān)材料，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。多媒體信息技術(shù)能夠?qū)⒄n本中材料信息生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，如文字、圖片，用悅耳的聲音，優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)，絢麗的色彩有機(jī)地聯(lián)系與整合，不受時(shí)間、空間的限制，將所教的材料內(nèi)容中涉及到的知識(shí)點(diǎn)，及其與物，自然現(xiàn)象形成的過(guò)程一一生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，是文字、動(dòng)畫(huà)、圖片及視頻融為一體，把學(xué)生的感官器官同時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，是學(xué)生輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐收到了較好的教學(xué)效果。2． 優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以老師為中心，學(xué)生為容器，老師主動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)，老師在課堂上高于一切，學(xué)生則無(wú)條件執(zhí)行。為適應(yīng)時(shí)代的需要，培養(yǎng)出合格的接班人和建設(shè)人才，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，而首當(dāng)其沖的則是改變課堂結(jié)構(gòu)，要以學(xué)生為主體，教師則應(yīng)全面、徹底地服務(wù)于學(xué)生，面對(duì)新的教學(xué)需要，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，多媒體新新技術(shù)則為廣大教師解決了一個(gè)很大的難題，把老師從傳統(tǒng)僵化的桎梏中解放了出來(lái)，使傳統(tǒng)單一的傳授課本知識(shí)到教學(xué)內(nèi)容多的樣化，并呈現(xiàn)出開(kāi)放性，能使學(xué)生主動(dòng)參與其中，多角度、廣層面地理解課文中的思想內(nèi)涵，在愉快的體驗(yàn)中感知、在感知中探究、在有限的時(shí)間中接受，學(xué)習(xí)他們有用的，更多更全面的知識(shí)。3． 增大了課堂容量，減小了教學(xué)難度。面對(duì)新時(shí)代的教學(xué)要求，課堂容量的增大，需要多方面、全方位的教學(xué)設(shè)計(jì)，多媒體信息技術(shù)的引入，有效地化解了這一難題，傳統(tǒng)的“一本書(shū)、一支粉筆、一面黑板、教師的一張嘴”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，使用多媒體能夠增大課時(shí)容量，又不使其呆板、枯燥，避免了教師大面積的書(shū)寫(xiě)、節(jié)省了大量的時(shí)間，又是課堂生動(dòng)、活潑、條理清晰，一目了然，給學(xué)生以全新的感覺(jué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、應(yīng)用多媒體教學(xué)手段存在的弊端多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂上的作用是應(yīng)當(dāng)肯定的，隨著教學(xué)方法改革的不斷深入，多媒體運(yùn)用的廣泛化，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段制作課件的過(guò)程中，刻意重視教學(xué)手段的制作，而輕視了本課的教學(xué)目的，只重視過(guò)程，而忽視了教學(xué)結(jié)果，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了多媒體的體現(xiàn)，造成多媒體運(yùn)用不當(dāng)，達(dá)不到預(yù)期的目的，而影響了教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀(guān)察、思考，我認(rèn)為在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下幾方面的問(wèn)題：1． 多媒體成為課堂上的主宰由于多媒體的廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，為課堂教學(xué)帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，迎合了小學(xué)生的好奇心理，使課堂教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，給人以全新的感覺(jué)，使課堂結(jié)構(gòu)豐富多彩，倍受小學(xué)生的歡迎，使課堂教學(xué)效果明顯提高。但是近年來(lái)，有些學(xué)校為了衡量教師的教學(xué)水平，拿是否采用了多媒體教學(xué)手段坐標(biāo)準(zhǔn)，用了，就是能與時(shí)俱進(jìn)、就是好老師；沒(méi)用，就是跟不上形式、老教法、老保守、不稱(chēng)職等。因而一些教師得花大力氣，采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行備課，不管是否合理，一味地強(qiáng)行硬拼，而忽視了教學(xué)宗旨，結(jié)果費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，卻收不到預(yù)期的效果。多媒體課件由于容量大，知識(shí)點(diǎn)繁多，在授課時(shí)，因時(shí)間關(guān)系，往往播放速度太快，一閃即過(guò)，學(xué)生做筆記根本就跟不