教育游戲在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用5篇(編輯修改稿)
2024-11-19 01:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)是一門科學(xué)也是一種藝術(shù)，而游戲教學(xué)活動(dòng)僅僅是小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的一種，因此教師要把握好教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的游戲和游戲的最佳時(shí)機(jī)，讓他們不再感到英語(yǔ)學(xué)科是枯燥無味的，讓他們感到英語(yǔ)課上“能說”，“能演”，“能玩”、參考資料：教育部〃國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）2001 中國(guó)英語(yǔ)課程網(wǎng)〃小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)初探第三篇：淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用興趣是學(xué)習(xí)的第一老師，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象是天性活潑好動(dòng)，愛玩，愛模仿，注意力不集中的兒童，所以，一直以來，游戲都被廣泛的運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。讓學(xué)生通過參與游戲使用語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，讓學(xué)生愛上英語(yǔ)。那么如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲教學(xué)法才能達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)呢，下面我就來簡(jiǎn)單舉例其中我設(shè)計(jì)過的幾個(gè)環(huán)節(jié)的例子：導(dǎo)入環(huán)節(jié)。利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n，能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，有助于順利完成整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。如我在上一節(jié)有關(guān)文具的課文時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：T: Hello, boys and ’s play a .?Ss: .!T: Now , guess , what’s in my hand ?S1: An : No , it isn’: A : No, it isn’: A :(open it and see).Yes , it’s a are a clever ，不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道老師手中的東西究竟是什么，從而促進(jìn)其思考，動(dòng)腦筋，并開口說英語(yǔ)進(jìn)行回答。這種引入新課的方法比老師交代該節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的做法來得自然和輕松。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，特別是單詞的呈現(xiàn)教學(xué)，如果機(jī)械地呈現(xiàn)就容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。因此，有必要運(yùn)用游戲教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)容入娛樂或競(jìng)爭(zhēng)之中，使學(xué)生不感到枯燥、乏味，從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性，提升他們的學(xué)習(xí)效率。比如，我在教授新單詞時(shí)，通常會(huì)采用“老師大聲教，學(xué)生輕聲讀，老師輕聲教，學(xué)生大聲讀”這一游戲。這樣不僅使教學(xué)方式靈活多變，而且老師也不會(huì)那么累。班上總有那么幾個(gè)偶爾會(huì)出錯(cuò)的同學(xué)，這樣學(xué)習(xí)中又笑聲不斷，學(xué)生在輕松的環(huán)境下很快就學(xué)會(huì)了新單詞。在初步教授了單詞以后，我通常會(huì)采用“聽音指單詞”這一環(huán)節(jié)來鞏固單詞。把班上分成2個(gè)小組，每小組派一位同學(xué)到講臺(tái)上來，老師發(fā)出口令，看哪一小組的同學(xué)最先找到那個(gè)單詞，哪一小組就獲勝。所有的同學(xué)都在集中精力看自己小組的同學(xué)找對(duì)了沒有，這樣孩子們?cè)跉g呼聲，感嘆聲中不知不覺地就輕松地掌握了單詞。有時(shí)我還會(huì)采用“快速搶答 ” 這一游戲。快速閃現(xiàn)相關(guān)圖片，讓學(xué)生回答相應(yīng)的單詞（magic eye）這不僅能使學(xué)生的注意力高度集中，也很好地鞏固了所學(xué)內(nèi)容。最重要的是通過這些游戲，學(xué)生們已經(jīng)忘記了是在學(xué)習(xí),而本能地認(rèn)為是在玩,做到了在玩中學(xué),學(xué)中玩。鞏固環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是游戲教學(xué)法較為常用的一個(gè)環(huán)節(jié)。而其效果是讓學(xué)生在玩中不知不覺鞏固和運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生在愉悅的方式幫助下有效地保持所學(xué)知識(shí)。比如，我在教授完“Do you like….?” ?Can you ….?” “Can I have some….?”這一類一般疑問句時(shí)，通常會(huì)采用“guessing game”這一游戲，我會(huì)先集體出示一些單詞，短語(yǔ)或者實(shí)物，然后叫學(xué)生用所學(xué)的句型猜一猜老師手上拿的是哪個(gè)，如果猜對(duì)了，該小組就可以得一顆五星。小學(xué)生天生就喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，通過這種方式，不僅學(xué)生全面地參與了活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且孩子在這種輕松愉快的氛圍中輕松地學(xué)會(huì)了目標(biāo)語(yǔ)言。我在下課前，通常會(huì)把新課內(nèi)容編成一首大家熟悉的兒歌，這樣學(xué)生不僅在愉悅的歌聲中不知不覺中記住了所教新詞、句型，而且能讓學(xué)生在課后繼續(xù)哼唱而又不覺得那是一種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生喜歡愛英語(yǔ)的興趣，認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)是一種樂趣。雖然說游戲教學(xué)法有這么多好處，但我們?cè)谶\(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)要還應(yīng)注意到以下幾點(diǎn)：一、設(shè)計(jì)教學(xué)游戲要有目的性。游戲是為了教學(xué)服務(wù)的，所以必須與教學(xué)有關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其他要求。二、要合理安排游戲的量、時(shí)間和形式。只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，突破重難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，才能充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。三、組織游戲要有條不紊，活而不亂，方式多樣。教師在開展游戲前要講清規(guī)則和要求等。由于小學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝，容易激動(dòng)的特點(diǎn)，他們有時(shí)會(huì)忘乎所以，出現(xiàn)混亂的情景。這樣會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)的組織和效果。當(dāng)然“游戲也不可多玩”。再好玩的把戲玩過幾次，就沒有新鮮感了。四、游戲要盡量讓全體學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，分層次開展游戲，要注意多表?yè)P(yáng)，多肯定。學(xué)生只
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