【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)的靈魂。小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律是由形象具體到抽象概括，他們的天性是好奇、好動(dòng)的，很容易被一些直觀形象、新奇有趣的事物所吸引。因此，我在課堂教學(xué)中，巧妙利用電子白板一體機(jī)，給學(xué)生展現(xiàn)一幅幅優(yōu)美、動(dòng)人的畫(huà)面，播放一個(gè)個(gè)引人入勝的故事，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。如《桂林山水》，是一篇是描繪美麗的桂林山水景色，是一篇寫(xiě)景物的文章。廣西桂林這個(gè)地方是著名的旅游勝地，景色更是能夠讓人神往。首配以動(dòng)聽(tīng)的聲音給學(xué)生播放桂林山水美景的電視錄像以及圖片，并在教學(xué)時(shí)，并配上富有情趣的解說(shuō)錄音，學(xué)生看得全神貫注，聽(tīng)得津津有味，注意力全被集中到“桂林山水”去了，因而迫不及待地想從課文中進(jìn)一步領(lǐng)略桂林山水的美。此外，在播放桂林山水的美景宣傳片時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用心去觀看，認(rèn)真感受桂林山水的清和綠、山與水。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，有了身臨其境的感受，我就因勢(shì)利導(dǎo)，利用學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。（二）巧用多媒體一體機(jī)，提高學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力。過(guò)去，教師在教學(xué)中為了使學(xué)生更好的認(rèn)清字形，只有利用粉筆在黑板上書(shū)寫(xiě)，黑板的空間有限書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容字?jǐn)?shù)也有限了，再加上教師粉筆字書(shū)寫(xiě)有些不夠規(guī)范美觀，不能盡善盡美地呈現(xiàn)給學(xué)生。例如：如：在教學(xué)“采”字時(shí)，利用多媒體課件，在屏幕上出現(xiàn)一棵小樹(shù)，在樹(shù)上面出現(xiàn)一只手。利用動(dòng)畫(huà)演變，將小樹(shù)變變成“采”字的上面一部分，學(xué)生清楚地看到了“采”字的演變過(guò)程，明白了采為什么是這樣組成的，不僅記住了字形，也理解了字義。這樣的畫(huà)面，使學(xué)生悟出了漢字的一些造字方法，把識(shí)字過(guò)程這種抽象思維變得直觀易懂，降低了學(xué)生的識(shí)字難度。在教學(xué)“貫、毋”等筆順特殊的字時(shí)，現(xiàn)在教師可以利用電子白板一體機(jī)的語(yǔ)文教學(xué)工具，在工具模式中的田字格中書(shū)寫(xiě)漢字，屏幕可以自動(dòng)生成漢字，包括漢字的語(yǔ)音讀音、動(dòng)畫(huà)筆順、字體結(jié)構(gòu)。點(diǎn)擊漢字時(shí)系統(tǒng)就會(huì)語(yǔ)音拼讀，這樣避免了教師發(fā)音不準(zhǔn)。點(diǎn)擊漢字“筆順”是非常規(guī)范、直觀地將漢字的書(shū)寫(xiě)筆順以動(dòng)態(tài)的形式展示給學(xué)生，比以往教師一支粉筆書(shū)寫(xiě)、一張嘴巴講解的方式更為方便易懂、直觀易記。（三）巧用多媒體一體機(jī)，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的感染力。小語(yǔ)教材中，有相當(dāng)一部分課文都具有文質(zhì)兼美的特點(diǎn)。為了更好地發(fā)揮這類(lèi)教材的育人優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同時(shí)，受到潛移默化的思想品德教育，我在教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生模仿性強(qiáng)、可塑性大及思想品德形成易受情感支配的特點(diǎn)，充分利用電子白板一體機(jī)，再現(xiàn)教材中的英雄形象和感人事跡。為其創(chuàng)造良好的情感氛圍和教育情境，讓學(xué)生耳聞其聲，目睹其境，情感受到情境的感染和熏陶，使他們以雄人物為榜樣，愛(ài)其所愛(ài)，恨其所恨，把積極的情感有效地轉(zhuǎn)化為持之以恒的意志品質(zhì)。如：在教學(xué)《夜鶯的歌聲》、《小英雄雨來(lái)》、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》等課文時(shí)，我不但用電子白板一體機(jī)播放這些英雄人物的英勇事跡，而且把他們的英雄事跡錄像適時(shí)播放給學(xué)生看。這樣聲像同步，圖文結(jié)合，使不少同學(xué)被英雄的言行所感動(dòng)，由此產(chǎn)生了“學(xué)習(xí)英雄精神，繼承英雄遺志”的豪情壯志，大大增強(qiáng)了教學(xué)的感染力。（四）巧用多媒體一體機(jī)，提高學(xué)生的理解想象力。在教學(xué)過(guò)程中，教師只有借助學(xué)生的再造想象，才能使他們對(duì)人物形象、植物的生長(zhǎng)、地形的狀況、事物的發(fā)展、歷史事件的演變等等，具有生動(dòng)形象的理解。我在教學(xué)中，遵循直觀性教學(xué)原則，除了利用標(biāo)本、模型、圖片等直觀教具外，常常運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、形象逼真的電教手段，對(duì)客觀事物進(jìn)行生動(dòng)形象的描述，使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生較為鮮明、完整的表象，進(jìn)而產(chǎn)生豐富的想象。如教學(xué)《春天》一課時(shí)，我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“冰雪化了”、“小草綠了”、“花兒開(kāi)了”這三幅投影片，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)想象“春天都和誰(shuí)說(shuō)話(huà)？說(shuō)了什么？”，由于學(xué)生受投影片上“冰雪化”、“小草綠”、“花兒開(kāi)”的啟示，都能想象出春天會(huì)和這些景物說(shuō)什么，使靜止的景物具有人的言行，變得生動(dòng)、活潑、可愛(ài)。小學(xué)語(yǔ)文教材中，有許多狀物寫(xiě)景的文章。這類(lèi)課文，大多距離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生沒(méi)有親眼目睹過(guò)，而課文往往是以空間方位順序或景物特點(diǎn)來(lái)敘述的，盡管文辭優(yōu)美，介紹清楚、具體，但小學(xué)生頭腦里空間想象力較差，缺乏形象直觀的印象，所以造成了理解課文內(nèi)容上的難度。為了幫助學(xué)生理解課文，我盡量采取形象直觀的教學(xué)方法，圖、文、像結(jié)合來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如教《趙州橋》一課時(shí)，我根據(jù)課文內(nèi)容，先把趙州橋的整體建筑錄像讓學(xué)生通覽一番，使學(xué)生對(duì)趙州橋有個(gè)總體印象；然后在講讀過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分細(xì)看其建筑特點(diǎn)，讓學(xué)生清楚地了解了趙州橋“雄偉、堅(jiān)固、精美”的特點(diǎn)，很快地理解了課文內(nèi)容。再如，《冀中的地道戰(zhàn)》一課，過(guò)去單憑文本來(lái)教學(xué)，學(xué)生對(duì)文中介紹的地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其用途很難理解?，F(xiàn)在，我在教學(xué)時(shí)，隨著課文介紹，利用白板機(jī)上的投影，邊講解邊演示，講到哪個(gè)部分，就指導(dǎo)學(xué)生看哪個(gè)部分的投影片，學(xué)生很快就弄清了課文中敘述的“大洞”、“小洞”、“氣孔”、“迷惑洞”、“孑口”等設(shè)施的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用，最后再讓學(xué)生觀看《地道戰(zhàn)》電視錄像片斷，使學(xué)生深刻理解了“地道戰(zhàn)簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”。（五）運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)課堂教學(xué)中，運(yùn)用“電子白板一體機(jī)”這一現(xiàn)代教育媒體，不但能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性和感染力，有助于提高學(xué)生的思維、想象及理解能力，而且方法先進(jìn)，設(shè)計(jì)科學(xué)，操作方便，使用靈活。使教學(xué)化難為易，化繁為簡(jiǎn)，改變了整堂課讀讀講講、抄抄寫(xiě)寫(xiě)、忙忙碌碌、耗時(shí)費(fèi)力的現(xiàn)狀，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，節(jié)省了人力物力。更重要的是，學(xué)生通過(guò)媒體的輔助，加深了對(duì)課文的印象，強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)。例如，在學(xué)期結(jié)束的復(fù)習(xí)課中，我通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，使小學(xué)生可以在交互式一體機(jī)上完成復(fù)習(xí)內(nèi)容。病句的修改是小學(xué)生的一大難題，在期末專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)中，我利用交互式一體機(jī)的批注、書(shū)寫(xiě)、色彩等功能，現(xiàn)場(chǎng)講完后，讓小學(xué)生到交互式一體機(jī)上修改。除了上述功能，還大大發(fā)揮