巧用課文插圖豐富語(yǔ)文課堂(編輯修改稿)
2025-07-04 18:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文共三個(gè)自然段，其中第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，生動(dòng)具體地描寫(xiě)了人們互相潑水的歡樂(lè)場(chǎng)面。作為云南人，“潑水節(jié)”不是一個(gè)陌生的詞匯。但由于隆陽(yáng)城區(qū)的人口構(gòu)成以漢族為主，因此，真正參與過(guò)、體驗(yàn)過(guò)潑水節(jié)潑水之樂(lè)的孩子并不多。為了帶領(lǐng)學(xué)生感受那令人興奮的潑水場(chǎng)面，在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我巧妙利用了課文插圖：看，傣族人民開(kāi)始潑水了！都有些什么人參加潑水節(jié)呀？他們是怎么潑的？圖中誰(shuí)在拿瓢往別人衣領(lǐng)里灌？誰(shuí)端著盆向別人身子上潑？他們身上怎么樣？臉上怎么樣？看過(guò)圖后，再讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)進(jìn)行文段的朗讀體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)看圖，學(xué)生對(duì)文字的解讀更到位了。潑水的方式，人們的歡樂(lè)，潑水的象征意義……無(wú)須多講，學(xué)生已了然于心。三、利用課文插圖引發(fā)豐富想象雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是大海,比大海更廣闊的是天空,比天空更廣闊是人的心靈?！闭n文插圖把具體的語(yǔ)言文字和形象的客觀事物聯(lián)系起來(lái)，其目的并不是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)，而是通過(guò)靜止的、有限的畫(huà)面，引發(fā)鮮活的想象。如蘇教版二年級(jí)上冊(cè)的歷史傳說(shuō)故事《木蘭從軍》，這篇課文講的是古代女英雄花木蘭女扮男裝，替父從軍
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